大班社会活动《小鸟—我们的朋友》.docVIP

大班社会活动《小鸟—我们的朋友》 大班社会活动《小鸟—我们的朋友》 一、说教材: （一）、设计意图： 春暖花开的季节，鸟儿又开始活跃在我们的视野里，孩子们对它们充满了好奇，常常问我：“老师，这是什么鸟，它爱吃什么？它飞的快吗？”因此，我选择了这个题。我们都知道：鸟是害虫的天敌。近些年，由于环境遭到破坏，人们的乱捕乱杀，我们周围的鸟越越少，至使森林和粮食遭受严重的虫害。因此，保护鸟类，珍爱害虫的天敌，成为我们当务之急。新《纲要》告诉我们,”要与社区密切合作,综合利用各种教育资,共同为幼儿的发展创造良好的条”因此,我认为,引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系,探索不同鸟类的不同的生活习性有着一定的教育价值这里，我设计此活动，旨在引导幼儿初步了解鸟和人类的关系，激发幼儿爱鸟的情感。 （二）、目标定位: 活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用依据大班幼儿的年龄特点和教材本身的特点,我从情感态度,能力,认知等方面确定了本次活动的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融和的一面具体的目标为: （1）、引导幼儿观察信鸽、啄木鸟、猫头鹰的外形特征、习性和本领，初步了解鸟和人类的关系。 （2）、通过幼儿想保护小鸟的各种办法，在参与活动中激发幼儿爱鸟的情感。 （3）、具有初步的环保意识，有爱护 、关心鸟类的意识和行为。 根据目标,我把活动的重点定位于:了解鸟类与人类的关系。难点为寻找保护鸟类的办法。为此,我做了如下活动准备: 1知识准备: 发动幼儿和家长搜集关于鸟的资料和图片，了解关于鸟的知识。2物质准备：—群鸟飞舞、唱歌，啄木鸟、信鸽、猫头鹰几种鸟的活动习性和本领的动画、小鸟受伤图、环境破坏对小鸟的伤害。 二,说教法: 《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有： 1观察法:观察法就是提供大量的直接经验让幼儿观察探索,让幼儿通过五官的感受发现,探索事物的现象,获得具体的经验,并在此基础上逐步形成概念。 2操作法:操作法是幼儿建构活动的基本方法本次活动,幼儿自己收集和教师提供的不同的鸟类图片,使幼儿与图片互动,获得了鸟类的知识。 3,启发引导法:幼儿在观察,操作的过程中遇到问题,教师运用适当语言,帮助幼儿发现问题,引导幼儿解决问题并灵活运用集体活动,小组活动和个别活动的组织形式,通过师生互动,生生互动得到发展。 4、演示法：通过多媒体手段，让幼儿对小鸟有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。 、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、听一听、想一想、说一说等多种感官的参与，不知不觉中学有所获。 6、交流讨论法：交流讨论中，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。 7、展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。 与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。 三,说学法: 本次活动采用的学法主要有: 1,讨论谈话法:新《纲要》指出,”幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果”因此,我在活动中引导幼儿说一说,看一看,比一比,在多通道,多感官的参与下,了解相关知识。 2,体验法:心理学指出,”凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”因此为了加深幼儿对鸟儿的关爱,我讲述了真实感人的故事，播放了群鸟飞舞图。 四,说教学程序: 我采用层层递进的办法组织活动程序,具体流程为: 激发兴趣，相互交流——情感体验——讨论实践——分享快乐，情绪升华——反馈延伸。 激发兴趣，相互交流 ： 俗话说,”好的开始是成功的一半”,在活动的一开始我就直入主题让幼儿交流自己收集的鸟类的资料,激起幼儿的兴趣;营造了自主学习的氛围。在第二个环节观看，让幼儿重点了解信鸽、啄木鸟、猫头鹰的主要特征、习性和本领，增长了对鸟类知识的掌握，目标(1)在这里自然完成。 情感体验: 接下，利用一个真实的故事《小鸟和它的妈妈》激发幼儿的情感体验。指导语:老师看到过这样一个感人的故事，请你们听一听，故事说了什么？教师生动的讲述，一定能激发幼儿的情感体验。听后，提出：小鸟为什么被关起？它的妈妈做了什么？小鸟喜欢笼子吗？为什么？小鸟问什么受伤？这一系列的问题，一方面可以检查幼儿倾听情况，又让幼儿更好地把自己的体验用语言说出。目标(2)在这里完成。 讨论实践： 从小鸟为什么受伤引出：了解鸟类面临的灾难，寻找保护鸟的