大班科学《有趣的指纹》_0.docVIP

大班科学《有趣的指纹》 大班科学《有趣的指纹》 活动目标： 1通过本次活动，初步激发幼儿探索人体奥妙的兴趣； 2培养幼儿的观察比较能力（通过幼儿自主的探索认识指纹、发现指纹的独特性）、口语表达能 力（用完整的语言讲述他观察到的指纹）、理解能力。 3初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。 活动重难点： 重点：通过操作探索认识三种指纹——斗形纹、箕形纹、弓形纹。（操作探索法、游戏巩固法、 联系自身法） 难点：初步理解指纹的独特性——世界上没有长得一摸一样的指纹。（观察比较法） 活动准备： 知识准备：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等知识有一定的了解。认识印泥，知道其用法，知 道怎样用湿巾快速清洁（用印泥的常规提前培养好）。 物质准备：印泥（6盒）和白纸（粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表）、三种指纹样子（A4纸 ）、指纹在哪图片、指纹作用及视频、口红一个、湿巾每人一张（放桌中央）、提前照好每一个孩子 的10个指纹印的照片（纸上要有孩子们的名字）。 活动形式：集体、个人 活动流程： 1广告导入、激发兴趣； 2指纹认知、游戏巩固； 3对比指纹、了解独特性； 4扩展知识、了解指纹的运用； 活跃氛围、游戏结束。 活动过程： 一、导入：观看“指纹锁广告”，激发兴趣。（3分） 引导语：嘿，亲爱的宝贝们，你们好！今天老师带了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告， 请你们看看他们在广告里都做了些什么？ 提问： 1小朋友，谁能说一说，里面的那个小朋友使用什么方法打开的门？（用手指头） 2另外的两个小朋友学他用手指开门，他们打开没有？（没有）谁知道为什么？ 二、展开： 1指纹认知、游戏巩固。（17分）（重点） （1）认识指纹。（9分） 过渡语：恩，小朋友们的答案都各不相同，相信当我们这次的活动结束后，你们就知道为什么啦 ！嗯那我们的指纹在哪呢？（手上）对，确切的说是在手指肚上（出示，清楚展示指纹的所在地 。）（如果有小朋友问：手掌上也有指纹，解释为“手纹”。）你的指纹在哪里啊？伸出看看。 提问：请你看看你的指纹长得一样吗？（请一个小朋友说“看不清楚”。） 引导语：哦，有一个小朋友说指纹一圈圈的太密了，看不清楚，那我们得想一个好办法解决这 个问题。 提问：请小朋友们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好办法帮帮大家？（如果幼儿说到 ，师可及时请他到前面示范印指纹的方法，评价道“这个办法很好，很方便，又容易分辨是哪个手指的指 纹，你可真是个爱动脑筋的孩子，你帮了大家，真棒！”） 提要求：请小朋友们按过印泥之后，在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹，当你一只手全都 按好后，请拿湿巾清洁，然后换印另一只手。好，小椅子轻轻转向小桌子，我们看看那个小朋友的操作又 快、又安静，预备：开始。（幼儿操作“印指纹”，师巡回指导。） 操作后，提问：请看看你的指纹长得一样吗？（不一样）你说说，你的指纹有什么样子得？ 斗形纹——幼：一圈一圈的。师操作电脑，出示“斗形纹”。 提问：小朋友看一看，这个长得一圈一圈的指纹像什么？（小朋友们的想象力可真丰富） 小结：像这样一圈一圈的指纹叫做“斗形纹”。请跟我说一遍。 箕形纹——幼：像滑梯。师操作电脑，出示“箕形纹”。 提问：小朋友看一看，这个指纹像什么？ 小结：像这样像滑滑梯又想一条小路的指纹叫做“箕形纹”。请跟我说一遍。 请仔细的观察一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗？（老师知道井慧琳小朋友一个手指 的指纹长得是这样的，就像一个小丘，出示“弓形纹”图片。）这样的指纹叫做弓形纹。 小结：小朋友，通过你们刚才的观察，发现了人们的指纹大体分为“斗形纹、箕形纹、弓形纹” 三种。斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起似得；箕形纹像一个滑梯歪向了一边；弓形纹像有一个起伏 的小丘。一般我们的指纹“斗形纹和箕形纹”比较多，而弓形纹很少，一般只占2%，就是说100个指 纹里只有2个或3个弓形纹！ （2）游戏巩固。（3分） 过渡语：你们可真棒，一下子就认识了指纹朋友，那让我们玩个好玩的游戏吧——“看谁反应 快。” 游戏玩法：每次请十个小朋友上前，分别听老师的口令“抢拿”指纹。如：小朋友们准备好，看 谁反应最最快！（斗形纹）分别三种都练习，全体小朋友分三组上台玩游戏。 （3）认识自己的指纹。（渗透数学）（分） 过渡语：刚才小朋友们在开心的游戏中分别找出了斗形纹、箕形纹和弓形纹，真不错！那你们知 不知道你们自己的小手上那10个指纹里有几个斗形纹、几个箕形纹、几个弓形纹啊？那让我们仔细的观察 一下，数一数吧！好，下面先请小朋友们数一数你