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大班语言《我有友情要出租》 大班语言《我有友情要出租》 一、设计构思 1．教材 生活中有很多的孩子孤独寂寞，不快乐。幼儿由于年龄小，知识经验还不够丰富，对一些抽象的概念往往理解很难或很片面。如果我们只是一味地讲大道理要怎样快乐，就很难让他们理解和接受。于是，我选择了幼儿最喜欢的语言形式—故事，通过这个让你快乐的同时又略带伤感的故事，展现给孩子一片纯净的天空。这本书中的大猩猩其实代表着有些找不到快乐的小朋友，孤单寂寞，于是大猩猩采取了“出租”的方式，干脆把自己租出去，这一，不但能拥有友情，而且还有钱赚，一举两得。让幼儿通过大猩猩出租友情的故事，转移到自己身上，使他们进而明白“拥有朋友的方法很多，它们就在你的身边，等你去发现。” 2．重难点 重点：能理解故事的主要内容，理解”朋友是要去寻找的，他们都在附近，就等你去发现”这个道理。 难点：体验友情的珍贵，懂得友情是不能用金钱衡量的。 3．设计理念 《一日活动中倾听能力的渗透教育的研究》是我研究的微型题，在日常的教学中，我发现我们班的孩子对于其他领域的活动，比较喜欢故事情节丰富的绘本故事，因为他们可以在画面中直观的感受故事情节的跌宕起伏。所以在活动中我为孩子创造了宽松的浏览环境，利用“看”故事，听故事，“猜”故事，“讲”故事等多种形式引发孩子的讲述动力。让孩子们通过浏览图画、观察想象、料想讨论，更习得了懂得友情是不能用金钱衡量的。 4．设计流程 活动流程：观察封面——出示PPT，理解故事内容——自主阅读——总结结束。 二、活动目标： 1能理解故事的主要内容，理解”朋友是要去寻找的，他们都在附近，就等你去发现”这个道理。 2．体验友情的珍贵，懂得友情是不能用金钱衡量的。 3．通过阅读活动，培养幼儿阅读兴趣，喜欢阅读书籍的习惯。 三、活动准备：《我有友情要出租》、自制图书人手一份。 四、活动流程： 一、谈话导入，引起幼儿兴趣。 １．提问：小朋友，在班里，你的好朋友是谁？平时和好朋友在一起感觉怎么样？ ２．小结：是啊，我们和好朋友在一起会觉得很开心、很幸福，因为我们拥有了珍贵的友情。今天，老师也带了一本有关友情的书，我们一起看一看。 （以好朋友为主题的谈话导入活动，迁移幼儿的生活经验，在第一环节激发幼儿的学习兴趣，集中注意力，自然引出活动主题—友情，为活动的开展做好了良好的铺垫。） 二、阅读绘本，理解故事内容。　　 （一）理解故事，体验友情的珍贵。 1．出示图书封面，理解“出租”的含义。 （1）封面上都有谁？谁认识字，这个故事的题目是什么？ （2）你在什么地方听到过“出租”这个词？哪些东西可以出租？ （2）小结：原“出租”就是收取别人的钱，可以让别人用我的东西，但使用是有时间规定的。 （3）师：那故事里的到底谁要出租友情，为什么要出租友情，又是怎样出租的呢？让我们一起看看这本图书。 2．阅读开始部分，理解大猩猩出租友情的动机。 （逐页出示PPT2、3，教师讲述） （1）这只大猩猩一个人一会儿躺，一会儿坐，愁眉苦脸的，你觉得它在想些什么呢？ （2）大猩猩想的什么方法交朋友？ 3．阅读故事中间部分，感受和朋友在一起的幸福、快乐。 （逐页出示PPT4—11，4、讲，6、7录音，8讲，9~11录音） （1）4、：沙漏是什么？猩猩同意出租友情了嘛？为什么一块钱它也同意？ （2）6、7:大猩猩虽然被踩了一次又一次，可他还想和咪咪玩，为什么？猜猜看，第二天，咪咪还会吗？ （3）8：这一次谁赢了？咪咪心情怎么样？你从哪里看出的？猜一猜猩猩会踩下去吗？它为什么这么做？ （4）9~11：大猩猩现在的心情又是怎样呢？为什么会有这样的心情呢？ （）师：是啊，能有这样一个朋友每天跟你一起快乐游戏，是一多么另人高兴的事情啊！难怪大猩猩觉得幸福呢。大猩猩和咪咪会一直这么幸福快乐的在一起吗？这个答案就藏在我们的书里，请小朋友看一看接下发生了什么。 （幼儿观察封面，初步感知故事的主人公。通过阅读封面猜测猩猩和女孩之间的关系，从而激发幼儿对这本书的阅读兴趣，为下面阅读图书做铺垫。我和幼儿的共同阅读，让幼儿基本理解故事的情节发展。并引导幼儿通过观察理解故事内容，初步了解到大猩猩的心情变化。） 三、幼儿自主阅读，理解故事的结局。 1．师：后又发什么了什么事呢？（个别幼儿回答） 2．集体阅读结束部分，体验失去朋友的感受，懂得友情的珍贵。 （逐页出示PPT12—17，12讲，13/14录音，1~17讲） （1）12：为什么猩猩这次没有带沙漏和背包，却带了饼干，为什么这么做？师：是呀，好东西应该和朋友一起分享。想到马上能和咪咪一起吃东西，一起做游戏，大猩猩心里一定快乐极了。猜猜看咪咪为什么没有？ （2）13、14：咪咪为什么没？大猩猩为什么今天没有带沙漏和背包？和朋友在一起快乐比钱更重要，友情不是靠钱买到的。大猩猩为什么失望呢？