小班综合：可爱的袜子宝宝.docVIP

小班综合：可爱的袜子宝宝 小班综合：可爱的袜子宝宝 活动背景： 随着天气慢慢变冷，孩子们纷纷穿上了袜子。午睡的时候，孩子们脱了鞋上床睡觉了，有的孩子脱掉了袜子，放在自己的枕头旁边，有的孩子把脱下的袜子放在鼻子旁边闻，袜子是什么味道的呢？还有的把袜子整理好仔细地在观察：这是什么颜色的？比一比，两只是一样的吗？有的把袜子套在手上进行表演，小手指在袜套里钻钻去的起床了，孩子们陆陆续续穿起了衣服，脱下袜子的小朋友把枕头拿起又放下，把被子翻翻去的找睡觉前脱下的袜子，有的孩子找到一只找不都另一只，有的把里外穿反了…… 孩子观察袜子，说明他们已经在开始观察比较两只袜子，也在记忆自己的袜子是什么样的，但是他们只是自己的简单地观察，还是无意识的比较，没有正确的观察方法；能否以袜子为切入点培养孩子的观察、比较能力、进而进行配对呢？把袜子套在手上把玩，用小手在袜套里变出各种自己假想的角色，说明袜子的功能在他们看不只是穿在脚上保暖，还是可以随意变化的玩具了。能否把袜子作为辅助学具，进行“袜子变变变”的手工制作，将袜套变成自己喜欢的各种玩偶进行表演呢？把袜子放在鼻下闻一闻，感觉袜子的气味，为什么会有这样的气味呢？说明孩子对袜子穿之前与穿之后的变化已经有所觉察，但这种变化是怎样发生的，和脚有什么关系？他们都还不太清楚。脱下的袜子乱丢乱放，如何才能在起床就能找到了呢？这是孩子们还没有适宜放置、收拾自己物品的经验，说明也缺乏正确的引导。 在《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康的目标中有一条是“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力”；其中的要求是“指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力”，穿脱袜子正是孩子们自我服务的一项内容 ，而正确收放自己的物品——袜子也是在要求之列；科学的目标提出了“喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能”；要求教师为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；其中美术的目标提出“指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣；” 教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导 ”。袜子正是当下孩子最感兴趣也急于研究、把玩的生活物品。我决定根据孩子的表现进行一次有关于袜子的集体活动，重点解决穿脱、收放袜子的问题，并以此为契机，培养孩子的观察、比较及创造能力。 在活动的形式上我决定从孩子的实际生活出发，重点放在生活指导及艺术创造上，感知一双袜子是颜色、大小、花纹、长短一模一样的两只，引导幼儿学习正确穿脱袜子的方法，通过操作活动，培养孩子的自我服务意识，增强自信心。 由于小班的孩子年龄小，直接的教授会让孩子们丧失兴趣的，如何让他们既得到锻炼，又能愉快学习参与活动，最终发展自己的动手能力，提高认知力呢？在设计上，我以孩子们喜欢的游戏引入，让他们在游戏的情境中感知一双袜子是两只组成，每双袜子的花纹是一摸一样的，尝试进行配对，自然过渡到操作环节，最终练习达到活动的预设目标。 教学时：1时 活动目标： 1、通过观察、比较，感知一双袜子是两只组成，每双袜子的花纹是一模一样进行配对。 2、通过操作，引导幼儿初步学习穿脱袜子的正确方法。 3、体验收拾整理好物品之后带给自己的方便。 活动重点：在众多袜子中找到与之相匹配的袜子进行配对。 活动难点：正确穿脱袜子的方法及怎样收放脱下的袜子。 活动准备：各种袜子若干双（保证每名幼儿一双）、小鸭玩偶、装袜子的篮子一个、《找朋友》《小鸭子》音乐 活动过程： 一、游戏导入，激发兴趣。 1、教师带领幼儿玩小脚小脚藏起的游戏。 2、请幼儿为自己选择一双喜欢的袜子在老师带领下一起穿袜子。 评析：小班孩子的年龄特点决定了游戏化的活动最能吸引他们的注意力，而亲自动手操作也才能真正起到锻炼的目的。此处我首先带领小朋友玩游戏，激起了他们参与的兴趣，再让他们自己找袜子并在我的带领下进行穿袜子。很多小朋友都会慢慢的自己跟着我一起正确穿，还是有个别孩子把袜底穿在脚背上面，还有两个小朋友穿成了一样一只。 二、 在观察幼儿穿袜的基础上启发引导，感知一双袜子是一摸一样的两只的特征。 1、 老师：刚刚小朋友穿的袜子是几只？两只袜子我们把它叫做一双。 2、出示很多袜子，在其中拿出一只，认识袜底与袜筒；袜底穿在脚底，脚趾头应该穿在哪里？脚后跟呢？ 3、请幼儿猜测它的好朋友会是什么样的？在众多袜子中找到另一只。 4、请幼儿观察自己和小朋友脚上的袜子，是否是一模一样的一双。不是的请幼儿相互调换。 教师：你的袜子宝宝是怎么样的？你穿对没有？是不是一双袜子呢？脚趾头和脚后跟的位置对不对？ 评析：此环节是一个认识袜子特征的重要环节，这个环节让幼儿清楚地认识了两只一模一