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浅谈如何培养内向幼儿的自信心 浅谈如何培养内向幼儿的自信心 说起孩子，我想我们都非常喜欢他们的天真烂漫，活泼可爱，爱说爱笑。可有些孩子，年纪小小却沉默寡言，整天板着脸，即不爱说、不爱笑、不合群也不爱玩，这种孩子身体各方面都发展正常，智商也高，就是性格偏内向，与自己的年龄特征格格不入，这主要就是缺乏自信心，生活中每个人的成长都不是一帆风顺的，面对困难、迎接挑战时，自信往往是获得成功的一把钥匙。因此，从小对幼儿进行自信心的培养，使其具有良好的心理素质，就显得尤为重要了。众所周知，聪明、活泼、漂亮的孩子人见人爱，在幼儿园里常常是老师的小助手。他们每天都能获得喜悦和成功，变得更加自信而聪明。有些孩子就缺乏自信，认为自己干什么都不如别人，自卑感强，成就愿望就很低，也就显得消极被动，实际能够完成的任务也会半途而废，那如何培养幼儿的自信心呢？ 在我从教八年，所接触的班级中差不多每个班都有这样的孩子。那么，如何使这些性格内向的孩子活泼起，促使他们的身心和别的孩子一样得于健康发展呢，下面结合本人的教学实践经验，谈谈自己的看法。内向的孩子主要表现在以下几个方面： 1 、惧怕陌生人，依恋父母，对新的环境比较难适应，没有足够的能力适应这些变化。 2、不主动要求参加集体活动，缺乏独立生活能力。 3、遇到问题，缺乏主见，自己常常回避，不去努力解决，听从他人的安排。 4、对自己的能力缺乏信心，总是害怕失败，给自己造成沉重的心理重负。 、不敢尝试新事物、新活动，不敢挑战有一定难度的新活动，遇到困难常常叫人帮忙。 6、对自己特别挑剔，不满意自己的行为结果。 7、很难与伙伴建立友好关系，表现的很孤独。 8、上时不敢或很少发言，不敢在集体面前讲话。回答问题时手足无措，声音轻。 9、对自己的活动结果或过程缺乏自信心，经常要求成人的肯定，“老师我做得对吗？”“老师是不是这样？” 10、在必须完成一未曾做的或看起有一定难度的活动时，常常会说：“老师我不会。”，“老师帮帮我”。或者就座在那里一动也不动。 如何对胆小、内向的幼儿进行教育呢？根据我本人的教育实践和参阅大量的参考献，有如下几点： 一、 抓住关键，掌握赏识教育艺术 有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。”赏识，是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定与赞赏。赏识对于成长中的孩子说是至关重要的，赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力。对孩子进行赏识教育，尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心。在实际工作中，我深深体会到：对幼儿进行赏识教育，是促使孩子将自身能力发展至极限的最好方法，是促使孩子性格开朗、形成自 信、走向成功的有效途径，其所能达到的教育成果往往出乎我们的意料。因此 赏识教育是要有一定的艺术性。实践证明，发现幼儿的闪光点是赏识教育的关键。在幼儿的一日生活中，老师应以赏识的眼光关注内向的幼儿，发现其“闪光点”，以积极的态度欣赏，并注重随机教育，不失时机地为孩子的点滴进步喝彩。例如：“当孩子主动地向老师或客人问好时，正确的表扬应该是：“你真有礼貌！”而不是“你真是个好孩子！”其次，表扬要诚心诚意，不要参杂批评的成份，如“今天画得不错，可你不如谁谁画得好。”老师的本意是鼓励孩子进步，可孩子却觉得老师在批评他。使自信心受到伤害而放弃努力。幼儿做错了什么，也切忌大声呵斥，而应该讲究艺术，语气要婉转而富有启发性，既帮幼儿找到不足，又保护幼儿的自尊心。这样，幼儿才能从教师的态度中敏锐地感到教师对他们的热爱与信任，从而使自己充满自信。家长在家时，应处处注意培养孩子的独立性、坚强的毅力和良好的生活习惯，鼓励孩子去做力所能及的事情，让他学会自己照顾自己。当孩子遇到困难时，不要一味包办，而要让他自己想办法解决。当然，开始时父母要予以必要的指导，使孩子慢慢学会自己处理各种事，而不能一下子就不问不管使孩子手足无措，更加胆小、内向。 二、多方引导，培养幼儿自信心 自信心实际上是对自己的一种认识，幼儿时期正是各种能力发展的关键时期，想让幼儿从自身获得信心，感受到自己实力，成人就必须给幼儿以充分的信任，帮助幼儿通过亲身实践经历产生对自己能力的正确认识与评价。使孩子逐渐树立对自己的正确评价。在日常生活中，成人要有意识地让孩子做一些易完成的事，使孩子有机会获得成功的机会，成功后再增加难度。当孩子取得成绩时，应及时表扬，充分肯定进步。即使孩子失败了，也要帮助他们分析原因；让他再试一试，使他们知道通过努力能获得成功，感受到自己的价值，从而产生积极愉快的情绪体验。如：我们班有个孩子非常内向，每次在回答问题的时候，都不会主动举手的，说话的时候声音也很小，每次都是一个人默默的座在那里。有次在玩游戏的时候，我有意的叫她玩，开始的时候都不肯站起，后我就不断的鼓励她，说