一、新时期教师应崇尚民主意识-PEToko.pptVIP

强化以人为本 坚持和谐教育（讲座提纲） 一 、新时期教师应崇尚民主意识 （一）尊重人权 以人为本，就是要尊重学生人权，具体地说，就是从点滴小事上尊重、关爱学生。学生的内心是迫切需要老师关爱的。 苏霍姆林斯基在《关于教育伦理学的一封信》中分析了这样一件事。一位叫托里亚的小学六年级的学生，只因数学得了2分便不辞而别，离家出走。三个月后，该生被找回家。苏霍姆林斯基特地赶去与孩子进行了推心置腹的长谈，了解到孩子出走的原因竟是一连串为成年人所不屑一提的小事：二年级时，托里亚与同学玩打仗游戏时，突然“军刀”折断，他害怕地抱住老师，老师讥笑他“胆小鬼”。不久，他爷爷去世，托里亚三天没上学，到校后没有得到老师安慰。五年级时，为了庆祝新年，每个同学都准备了朗诵诗，可老师却说：“托里亚，你嘟嘟哝哝，声音太低，别念了。”升入六年级后，同桌的女生经常嘲笑他，说他身上总有一股鸽子粪的臭味。这一连串的“打击”，使托里亚幼小心灵充满了愤怒。恰在此时，数学老师给了他一个2分。这就洽如一滴水，落到盛满水的杯中，水终于溢出来了。 苏霍姆林斯基对此感概地说：“学生的心灵中有多少伤心、痛苦的事不为我们教师所知啊！” （二）尊重人格 《华西都市报》曾报道：重庆市一位中学老师对班上一位女生用极不善意的态度讲，你又矮又胖，当坐台小姐都没资格。正是这句话直接导致该女生自杀。 俗话说“树怕伤皮，人怕伤心”。人格歧视、人格侮辱，最伤人心。教师一两句刻毒的语言就可能使学生沉沦、绝望，甚至走上不归路。 廖如泉在1991年《大众心理学》第六期撰文《三毛之死与性格悲剧》中透露如下细节：三毛小时候作文成绩优异，而数学成绩欠佳。读初二时，一次因没有做出代数习题，老师就把她叫到讲台前面说：“有一个同学喜欢吃鸭蛋，今天老师就想再请她吃两个。”随即饱蘸墨汁在三毛的眼睛四周画上两个大圆圈，然后叫她转身让全班同学看一看。下课后该老师又勒令三毛在校圆里绕一圈，让她在全校同学面前蒙受羞辱。在老师的淫威下，三毛不敢抗命，但精神上受到严重的损伤，出现了严重的心理障碍，以至后来一想到上学就会昏倒，内心焦虑与日俱增，想自杀，从此患上“自闭症”。她再也不肯到学校去，怕接触所有的人，并在自己的闺房外加上铁窗和锁。 这种自我封闭的生活长达七年之久。 现在我们要问，是谁杀害了三毛？ （三）尊重个性 学生有自己的思想感情、知识结构和爱好兴趣，教师应充分尊重他们的个性，不能一味要求学生接受教师本人的思想、观点。否则，教育行为就会受到学生质疑、抵制甚至反感，同时有个性特长的学生也难以脱颖而出。 刘海粟儿时读《论语》时，曾向老师提出：“‘曲肱而枕之’和‘肉割不正不食’两句话，不像是孔子一个人说的！前面一句话要求随随便便，后面一句要求规规矩矩，不是前言不搭后语吗？”老师一听勃然大怒，一边大声呵斥“不要乱问”，一边挥动戒尺以示威胁。图画课上，刘海粟对临慕不感兴趣，总是按自己的兴趣画，结果被老师批评为“乱涂”。成年以后直至晚年，刘海粟经常使用一方自己雕刻的“海粟乱涂”印章，以此表达对儿时教育的看法。 《教育世纪》2003年第7期记载了袁隆平院士的自述：“我小学在学正负数的时候，搞不懂为什么负负相乘就得正，就去问老师，老师说‘你记着就是，不要多问。’我因此得出结论，数学不讲道理，于是学数学兴趣一直不大。可见教师的一句话有多重要。”著名教育家苏灵扬曾经提到她中学时代的一件事：一次她作文时写了一首新诗，满想得到老师的赞赏，不料老师竟批了三个字“不像诗”。她说：“这一下伤害了我的自尊心，从此，我再也没有写过诗。” （四）尊重爱好 教师的民主意识还包含尊重学生的兴趣与爱好，根据学生的兴趣与爱好，培养其特长。俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有遵循这条法则，人才才能辈出。否则，就会适得其反，造成学生逆返，从而出现“种瓜得豆”现象。 冰心在1991年《少年儿童研究》第六期撰文说：“我有个小舅舅，他愿意把我培养成才女，买来琴和棋子 ，还找来字贴，让我先学颜，再学柳和赵，琴棋书画嘛，我这个人从小坐不住，总在外面玩。小舅舅一来，我玩不了，所以对琴棋书画特别恨。” 二、新时期教师应强化法规意识 （二）学会谦和 美国有位青年教师，名叫罗恩·克拉克，从教三年后，于2004年写了本书叫《教育的55个细节》震动了美国教育界。该书中的第33个细节，介绍了自己带领一群小学生参观白宫的经过，耐人寻味。 细节如下：第一年，我们班被邀请参观白宫。克林顿总统夫妇花了很长时间，和每一个学生及其家长握手。我注意到克林顿夫人在记住学生姓名方面做得特别好。当我们离开的时候，