学校发展规划与校长心灵成长(课件).pptVIP

 唤醒你的不是钟声 而是梦想  ——教师专业成长的心灵路径  一、我所了解的几类教师群体  一、“春晖”教师专业发展团队的初衷 （一）创新发展平台：“五大平台” 1、 杏坛论道——在名家引领下提升。 2、 校长论坛——在经验共享中伴行。 ３、 双溪教苑——师生精神成长的家园。 ４、特级教师联盟——专业成长的巨大引擎 5、宣传平台——在展示中激励前行 七、取得的成绩 “行知杯”感动双沟教育“十大人物”颁奖 教师的境界 1、见山是山，见山不是山，见山还是山。 2、冯友兰先生人生的四个境界： 自然境界：动物性比较高，谈不上什么幸福。 功利境界：我们大多处在一个境界之中，为了名和利，得到了我们趾高气昂，不可一世，得不到就痛苦绝望。 道德境界：为了社会，为了他们自觉舍弃个人小利，他们已经把自己融于，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 天地境界：圣人，他们的精神已与天地融为一体。 1、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。 2、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 3、众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 与同仁共勉： 黄色的树林里分出两条路， 　　可惜我不能同时去涉足， 　　我在那路口久久伫立， 　　我向着一条路极目望去， 　　直到它消失在丛林深处。 　　但我却选了另外一条路， 　　　　多少年后在某个地方， 　　我将轻声叹息将往事回顾： 　　一片树林里分出两条路—— 　　而我选择了人迹更少的一条， 　　从此决定了我一生的道路 睢宁县双沟镇中心小学 鲁明 1、为了摆脱平庸的人生（全国班主任专业委员会） 2、为了孩子的美好明天(阆中的汤局长） 3、为了远方的梦想（我的老乡） 二、谁动了“我的奶酪 我们生活在这样一个瞬息万变的世界，人们时常会感到自己的“奶酪”在变化。各种强烈变化和心理冲突，使我们常常在各种各样的变化中不知所措，追问着谁动了“我的奶酪”，抱怨着上帝的不公平，面对不了新的生活，陷入烦恼之中难以自拔。生活的迷宫是多么的大啊！当遇到突如其来的变化后，为什么一定要沉浸在失去的痛苦、失望的无奈、决定的两难中呢？赶快找到自己的“鞋”，随着“奶酪”而变化，投入到新的生活中去，这样才会发现更多的“奶酪”。 　（两只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和两个小矮人“哼哼”“唧唧”） 三、教师专业发展存在的问题 青年教师专业发展中产生“高原现象” 1.教学水平没有提高甚至下降 他们的课堂教学水平还是按部就班的几招，无新颖、亮点少、学生活动少、满堂灌、根本没有突出学生主体教师主导的师生双边活动，教学水平常常，没有提高，有的甚至下降。 2.专业发展停滞不前 他们的教学理念落后、业务能力偏低，备课陈旧、老套、单调、设计不新颖，作业批改只求数量，不求质量；在教学教研上，他们很少有自己的见解观点，学习少、反思少、课题研究少、论文发表少，参加各级教师教学大奖赛获奖少 3.找不到前进的动力 他们处在这时期，面临的压力、困难多，往往不能采取适当的方式方法去应对，为了缓解压力，只能应付，找不到前进的动力。。 二、启动“六大工程”，打造教师团队 ①实施“激励”工程，激活教师的事业热情； ②实施“师德”工程，提高教师师德修养。 ③实施“充电”工程，使教师树立终身学习观； ④实施“青蓝”工程，促进青年教师尽快成才； ⑤实施“骨干教师”工程，提升教师的教科研能力； ⑥实施“名师”工程，打造学校名师品牌。 三、我们在追梦的跋涉中一定要学会10种本领 1、发展规划 指明前进的方向(特教中心） 2、阅读唤醒沉睡的梦想（ 3、写作会把你的思想的碎片沉淀成思想的宝石（ 4、博学占领教育的前沿（课程整合、大数据、走班制） 5、大爱才会让你不做精致的利己主义者（李吉林、斯霞） 6、激情会让你有发展自我的冲动 7、反思（厚度） 8、思维（深度）提炼的能力（窦桂梅） 9、实践、阅历的丰厚决定精神的广度 10 坚守、心态的砥砺决定精神的强度 三、阅读的意义 1、促进智慧实践 苏霍姆林斯基也说：“一些优秀老师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书”。陶行知先生所说“先有学而不厌的先生，才有学而不厌的学生” 2、达成智慧理解。 教育是需要理解的，教育的理解水平决定了教育的实施水平。教育的智慧实践源于教师对于教育的智慧理解 3、构建专业精神 朱小蔓教授曾经撰文高度阐述阅读的