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普通话朗读技巧 一 、什么是朗读 生活语言：叙述自然，变化不大；朗诵：夸张渲染，表演性、装饰性强，变 化很大；朗读：顺畅清晰，变化适中。朗读的总体要求是：读而不板，说而不演。 朗读就是用普通话清晰、响亮、有感情地把文章念出来，把无声语言变为有声语言。 二、朗读的作用 有利于深入体味文字作品 有利于提高语言表达能力 有利于发挥语言的感染力 达到语言规范化  1、普通话语音标准。 朋友即将远行。 甚至可以多拿些回家当晚餐。 穷孩子就受一天冻，挨一天饿，所以 老师们宁愿自己苦一点儿。 小鸟和水手的感情日趋笃厚。 2、深入理解作品 那是力争上游的一种树，笔直的干(ɡàn)，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的(shìde)，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝(yāzhī)呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎(jīhū)没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈(yùnquān)，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强(juéjiànɡ)挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 　　这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 三、适当展开联想 大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊(yɑ)！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸(máorónɡrónɡ)亮晶晶的银条儿(yíntiáor)；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松沉甸甸(chéndiàndiàn)的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑(yùxiè)似的雪末儿(xuěmòr)随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。 　　大街上的积雪足有一尺多深，人踩上去，脚底下发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地里堆雪人，掷(zhì)雪球，那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。  四、运用朗读技巧 停顿、重音、语调、语速等 五、掌握不同体裁作品的特点 散文、小说、寓言、记叙文、说明文等 六、反复练习，精益求精 朗读“五忌” （一）念字式。单纯念字、照字读音的朗 读方式。有字无词或有词无字。很机械。 （二）念经式。声音小而且速度快，没有 顿歇，没有起伏，没有重音。更没有感情 和声音变化。 （三）八股式。腔调固定，前高后低或前低后高。前松后紧或前紧后松。声音一顿一顿的，没有语气变化。 （四）演戏式。（分角色朗读除外） 不是再现作品中人物“怎么说的”，而是强调他们“说了些什么”。 (五)固定式。过分强调作品的体裁，无论内容如何，只要同一体裁都用一种腔调去读。以不变的固定腔调去应不同的作品内容。 朗读使用的语言必须是活生生的语言，但又不等于“拉家常”式的自然语言，比自然语言更规范更生动更具有美感。 过分夸张让人感到虚假，过分平淡让人感到乏味，要做到“不火不炆”，通过一定的朗读技巧可以达到好的效果。 五、朗读技巧 停 连 一、何谓“停连”? “停”指停顿，“连”指连接。“停连”是指停顿和连 接。有停顿，有连接才能更好地传情达意。 有人说:停顿和连接就像一扇门一样，有开门必定 有关门，两者在语言表达中是如影随行的。 二、为什么要有停连? ⒈生理需要。因为朗读者需要换气, 听众也不可能 接受无间断的一长串音节。 ⒉心理需要(即:表情达意的需要)。 我看见她笑了。  三、停连的一般规律： 1）必须根据作品内容和具体语句安排停连，并以思想感情的运动状态为前提，不能乱停乱连。 “他把我带到一头大水牛跟前。于是，我的一段童年便和一条用麻线搓成的牛绳拴在了一起。” 2）必须从读和听双方面的需要考虑停连，读是主导方面，但不能随心所欲。 3）标点符号是重要参考，但无需因此而束手束脚。标点是为看而设的，停顿和连接才是为了听的，要敢于大胆突破。 “它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。” 4）一般来说，句子越长，内容越丰富，停顿就越多；句子越短，内容越浅显，停顿就越少。感情凝重深沉时，停顿较多，感情欢快急切时，连接较紧。 1983年2月4日9时55分，中国共产党优秀党员萧三同志与世长辞了。我们党失去