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第十课 教育实验法PPT1
* * * * * 第十课 教育实验法 一、教育实验法概述 二、教育实验法的基本程序 一、教育实验法概述 1、教育实验法？ 教育实验研究法是根据一定的理论和假设，通过人为地控制教育现象中某些因素，从而探索变量之间某种因果关系的研究方法。 教育实验研究涉及基本问题： ①一定的理论和假设 ②人为控制某些因素 ③论证某种因果关系 一、教育实验法概述 2、教育实验研究的过程： ①通常是科学的教育理论指导下，提出 一个具有因果关系的假设； ②以这个假设为出发点，选取被试； ③按照某种方式对被试实施实验处理和 测量； ④最后通过统计分析确定所提出的假设 是否成立； ⑤进而论证某一因果关系。 一、教育实验法概述 评价方式对学生学习影响的实验研究 假设：表扬和鼓励比批评和指责更能激发学习动机。 被试：106名四、五年级的学生 实施： 实施自变量（实验处理）—不同的评价方式； 控制无关变量—学生、教师、教学环境等； 测量因变量—学生加法练习的成绩。 验证：有批评比无批评效果要好，表扬比批评效果要好。 3、实验研究的目的与意义？ 揭示实验变量之间的因果关系。 4、教育实验法的类型 （1）根据实验目的： 探索性实验 鉴别性实验 验证性实验 （2）根据实验条件的控制 实验室实验 自然实验 （1）自变量 新颖性 有效性 可操作性 （2）因变量 可变性 外依性 可测评性 （3）无关变量 潜在性 二重性 多样性 5、实验变量的基本特点 实验处理 *
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