南昌“十二五”期间攻关课题研究工作方案.docVIP

南昌市教育科学规划领导小组办公室 洪教规划办字[2011]11号 关于公布南昌市教育科学“十二五”攻关课题研究工作方案的 通 知 各县（区）教研室，各市属、事业办、民办学校，幼儿园： 为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的精神，引导学校通过课题研究解决学校教育教学发展中面临的重大问题、实现学校科学发展，特制定此工作方案。 一、指导思想： 从贯彻落实科学发展观、实现学校科学发展的高度，从全面推进素质教育的大视野，从“智慧课堂”、“活力校园”、“幸福人生”和“国际化办学”四个维度引导我市学校实现科学发展、跨越式发展。坚持以全面促进我市学校科学发展为目标，以转变学校发展理念与发展方式为重点，以学校的内部因素和外部条件作为动力和资源，以课程、课堂、文化、教师、学生为核心要素，以学校良性运行机制为根本保障，以提高学校创造力为动力，以建设富有活力的学校文化为人际生态环境。在研究过程中，将采取理论研究与实践推进相结合的策略，引导学校不断挑战现实、超越现实，努力提高学校办学水平，促进我市学校在整体面貌、内在基质和实践形态等方面实现转型性变革，使课程建设、课堂教学、校园文化建设、教师的专业成长、学生的个性发展等方面实现实质性的发展。 二、总体目标： 南昌市教育科学“十二五”攻关课题，是针对学校教育教学发展中面临的重大问题、以集体课题的形式、由校级领导牵头、举全校之力在全校范围内进行研究与实践的课题。如有的学校如何在现有的基础上整体提升的问题、有的学校如何走出困境的问题、有的学校如何在发展的过程中形成特色的问题等等。 “十二五”期间，将引导各县（区）、学校对学校科学发展的内涵构成、途径策略、评估体系等进行研究；通过深化学校内部的改革，激发活力，提升品质，增强实力，实现学校实质性发展、跨越式发展；组织学校研究建立一套行之有效的学校特色发展实践模式，包括实施方法、行动策略、管理方式和评价机制等；为全面推进学校教育均衡发展，提供带有区域特点、可供同类地区借鉴的学校科学发展的新途径和行动策略。 “十二五”期间，拟定建立一批研究与实践基地学校、推出一批优秀研究成果、表彰一批科研型教师。研究成果将在全市范围推广实施，引领我市学校实现科学发展。 三、研究任务： （一）围绕一个中心： 通过课题研究，解决学校教育教学发展中面临的重大问题，实现学校科学发展。 （二）采取两类研究： 理论研究与实践研究。 （三）构建三大体系： ①理论体系的研究。 主要由相关领域的专家、县（区）教育行政部门和教研部门领衔研究。研究学校科学发展的内涵、构成、特质、目标等，形成较为完善的基础理论体系。 ②实践体系的探索。 主要由学校研究与实践。创新学校科学发展的管理体制、运行模式和保障机制，建设有思想的管理团队、有智慧的教师队伍、有活力的校园文化，促进师生精神生命的健康幸福成长，实现学校横向联合和国际化发展。 ③评估体系的建立。 研究和建立“研究与实践基地学校”、“优秀研究成果”、“科研型教师”的评估体系。 （四）针对四类课题： 从学校科学发展的关键维度进行理论和实践双重研究与探索，分解为四类课题： 1．课程和课堂的潜能挖掘与智慧生成。 开展“智慧课堂”的研究和实践：创造性执行国家课程，发掘课程对学生发展的价值，开发有特色的地方课程、校本课程、生本课程；营造新的课堂文化，追求自由、和谐、开放、灵动和创造的教育状态，追求尊重生命、关注个性、崇尚智慧的教育境界；活化课程资源，减轻过重负担，落实三维目标，关注个体差异，变革教学方式，注重互动生成，培养创新思维，提高实践能力，增加教学效益，突出智慧启迪。 2．学校内部组织制度和校园文化的更新与重塑。 开展“活力校园”的研究和实践：形成具有时代特点、体现创新精神的办学理念，形成鲜活的校园精神和发展特色；积极挖掘、整合学校资源，创设和维护安全、舒畅、动感、和谐、高效、学习型和富有教育意义的学校共同体；具有促进教师专业发展的措施、条件和机制，建设一支创新型、科研型教师队伍；变革教学评价机制，建立多元评价体系；具有科学发展的能力和品质，体现科学发展生成性的特质，促进学校的优质发展、精细发展、科学发展、创新发展。 3．教师与学生精神生命的健康成长。 开展“幸福人生”的研究和实践：建立关怀师生员工生命质量的措施、条件和机制；营造良好的人际关系与心理空间环境，努力提升师生幸福观、幸福品质和幸福能力；开展各项活动，使师生具有自豪感和团体归属感，能切实体验到内在尊严与欢乐，精神面貌良好，幸福指数高；学生离校后具有科学发展能力，得到社会公众的广泛认同，各方满意度高。 4.学校外部环境影响与国际化办学。 开展“国际化办学”的研究和实践：营造良好的办学外部环境和政策支持；