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2011安徽省高考考试说明：文科数学　　 　　I.考试性质 　　普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试.高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取.因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度. 　　II.考试内容和要求 　　一、 考核目标与要求 　　(一) 知识要求 　　知识是指《课程标准》所规定的必修课程、选修系列1中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法，还包括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能。 　　对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次。 　　略 　　(二) 能力要求 　　能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识。略 　　(三) 个性品质要求 略 　　(四) 几点说明 略 　　二、考试范围与要求 　　(一)集合 　　1.集合的含义与表示 　　(1)了解集合的含义，元素与集合的“属于”关系。 　　(2)能用自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题。 　　2.集合间的基本关系 　　(1)理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集。 　　(2)在具体情境中，了解全集与空集的含义。 　　3.集合的基本运算 　　(1)理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集。 　　(2)理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集。 　　(3)能使用韦恩(Venn)图表达两个简单集合间的关系运算。 　　(二)函数概念与基本初等函数I(指数函数、对数函数、幂函数) 　　1.函数 　　(1)了解构成函数的要素，会求一些简单函数的定义域和值域;了解映射的概念。 　　(2)在实际情境中，会根据不同的需要选择恰当的方法(如图像法、列表法、解析法)表示函数。 　　(3)了解简单的分段函数，并能简单应用。 　　(4)理解函数的单调性、最大(小)值及其几何意义;结合具体函数，了解函数奇偶性含义。 　　(5)会运用函数的图像理解和研究函数的性质。 　　2.指数函数 　　(1)了解指数函数模型的实际背景。 　　(2)理解有理指数幂的含义，了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算。 　　(3)理解指数函数的概念及其单调性，掌握指数函数图像通过的特殊点。 　　(4)知道指数函数是一类重要的函数模型。 　　3.对数函数 　　(1)理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式将一般对数转化成自然对数或常用对数;了解对数在简化运算中的作用。 　　(2)理解对数函数的概念及其单 调性，掌握对数函数图像通过的特殊点。 　　(3)知道对数函数是一类重要的函数模型。 　　(4)了解指数函数 ( ，且 )与对数函数 (a0，且a 1)互为反函数。 　　4.幂函数 　　(1)了解幂函数的概念。 　　(2)结合函数 的图像，了解它们的变化情况， 　　5.函数与方程 　　结合二次函数的图像，了解函数的零点与方程根的联系，判断一元二次方程根的存在性与根的个数。 　　6.函数模型及其应用 　　(1)了解指数函数、对数函数、幂函数的增长特征，结合具体实例体会直线上升、指数增长、对数增长等不同函数类型增长的含义。 　　(2)了解函数模型(如指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等在社会生活中普遍使用的函数模型)的广泛应用。 　　(三)立体几何初步 　　1.空间几何体 　　(1)认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构。 　　(2)能画出简单空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的三视图,能识别上述三视图所表示的立体模型,会用斜二测法画出它们的直观图。 　　(3)会用平行投影与中心投影两种方法画出简单空间图形的三视图与直观图，了解空间图形的不同表 示形式。 　　(4)会画某些建筑物的视图与直观图(在不影响图形特征的基础上，尺寸、、线条等不作严格要求) 　　(5)了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式(不要求记忆公式)。 　　2.点、直线、平面之间的位置关系 　　(1)理解空间直线、平面位置关系的定义，并了解如下可以作为推理依据的公理和定理： 　　公理1：如果一条直线上的两点在同一个平面内，那么这条直线上的所有点都在此平面内。 　　公理2：过不在一条直线上的三点，有且只有一个平面。 　　公理3：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共 直线。 　　公理4：平行于同一条直线的两条直线平行。 　　定理：空间中如果两个角的两条边分别对应平行，那么这两个角相等或互补。 　　(2)以立体几何的上述定义、公理和定理为出发点，认识和理解空间中线面平行、垂直的有关性质