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必修3模块期终复习教学计划 一、教学目标二、教学重点和难点 教师活动 学生活动 教学意图 自主学习 课前下发导学案，进行自学指导与评价 运用学案，总结建构各章节知识网 全面回顾模块知识内容 合作探究 简要评价代表性的知识网 小组交流、讨论，完善各章知识网 强化各章节知识的理解 展示反馈 巡察学生展示，确定点评内容和学生 各组代表黑板展示、其余对照自我完善 相互评价，加深理解，强化识记 精讲点拨 进行肯定、激励 学生点评、质疑，展示学生答疑 初步形成整个模块知识网络 巩固提高 个别答疑 再看教材练习 巩固基础，提升能力 第2课时教学设想 教学进程 教师活动 学生活动 教学意图 自主学习 个别指导 完成学案重点概念内容复习，构建概念图 理解相关概念 合作探究 展示典例 交流、讨论，完善概念图 强化对重点概念的理解 展示反馈 巡察，确定点评内容和学生 各组代表黑板展示相关概念图 相互评价，加深理解 精讲点拨 引导学生点评 相互点评、自我完善 查漏纠错 巩固提高 简要归纳、布置任务 再看单元检测、综合检测卷 提升能力 五、生物3 《稳态与环境》复习导学案 （一）、认真理解下列内容 3.1人体的内环境与稳态 1、描述内环境的组成和理化性质 2、说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 3、尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型 4、说明内环境稳态及其生理意义 5、简述人体稳态的调节机制 6、关注内环境稳态与人体健康的关系 7、尝试解释生物体维持pH稳定的机制 3.2 动物和人体生命活动的调节 1、概述反射和反射弧 2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递 3、概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能 4、描述动物和人体的激素调节 5、举例说明人体和动物激素调节的特点 6、尝试构建血糖调节的模型 7、讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用 8、讨论动物激素在生产中的应用 9、比较神经调节和体液调节 10、描述水盐调节和体温调节 11、概述免疫系统的组成及其功能 12、关注艾滋病的流行和预防及器官移植面临的问题 13、植物的激素调节 14、概述植物生长素的发现过程 15、概述植物生长素的生理作用 16、列举其他植物激素及其主要作用 17、举例说明植物生长调节剂的应用 3.4种群和群落 1、列举种群的特征 2、说明建构种群增长模型的方法 3、用“J”型曲线和“S” 型曲线解释种群数量的变化 4、描述群落的丰富度与空间结构 5、举例说明群落的种间关系 6、阐明群落的演替过程 7、说明人类活动对群落演替的影响 8、认同我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策 3.5 生态系统及其稳定性 1、阐明生态系统的概念及结构 2、尝试建构生态系统的结构模型 3、分析生态系统能量流动的过程和特点 4、说明研究能量流动的意义 5、分析总结生态系统中的碳循环 6、说明能量流动和物质循环的关系 7、关注碳循环平衡失调与温室效应的关系 8、举例说出生态系统中信息的种类、作用和应用 9、阐明生态系统的自我调节能力 10、举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性 11、举例说出提高生态系统稳定性的措施 3.6 生态环境的保护 1、描述我国的人口现状与前景 2、探讨人口增长对生态环境的影响 3、关注全球性生态环境问题 4、概述生物多样性保护的意义和措施 5、形成环境保护需要从我做起的意识 6、认同可持续发展的观点 实验 1．探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度 3．探究培养液中酵母菌种群数量的变化 4．测定土壤中小动物类群丰富度 5．尝试调查农田生态系统中的能量流动情况 6．尝试探究土壤微生物的分解作用 7．尝试设计并制作生态瓶，观察和分析其稳定性 （二）着重关注下列概念 内环境是细胞与外界进行物质交换的 ，它主要包括 。 内环境是机体进行正常生命活动的 。 调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。 兴奋在社经纤维上以 的形式传导，且可 向传导；兴奋在神经无之间以 形式转化，且传递是 向的。 参与血糖调节的激素主要是 、 。 激素分泌的调节，存在着下丘脑—垂体—内分泌腺的 调节和 调节。 人体的特异免疫包括 免疫和 免疫。 记忆细胞可以在抗原消失后很长时间内保持对该类抗原的 ，当再次接触到该抗原时，能迅速增殖分化，产生大量的 ，进而快速产生大量 。 生长素的生理作用具有 。在浓度较低时促进生长，浓度较高时会抵制生长甚至杀死植物。 赤霉素可促进 、促进 和果实