支持高等职业学校提升专业服务能力项目建设方案.doc

支持高等职业学校提升专业服务能力项目建设方案 专业： 金融管理与实务 学校：山西金融职业学院 二O一一 年 十 月 目 录 一、专业建设基础………………………………………………………………3 （一）地区产业、行业背景…………………………………………………3 （二）专业基础………………………………………………………………4 二、专业发展与人才培养目标…………………………………………………6 （一）专业发展目标…………………………………………………………6 （二）人才培养目标…………………………………………………………9 三、专业建设内容………………………………………………………………10 （一）继续推进校企对接，探索实现深度校企合作………………………10 （二）不断探索系统培养与可持续发展的人才培养模式…………………15 （三）不断夯实实习实训基础，继续强化实践育人………………………15 （四）加强教学团队建设……………………………………………………18 （五）探索实施第三方评价…………………………………………………18 四、改革举措……………………………………………………………………19 （一）组织保证………………………………………………………………19 （二）人员保障………………………………………………………………20 （三）监督与实施制度保障…………………………………………………21 （四）经费支持………………………………………………………………21 五、绩效考核指标明确…………………………………………………………21 六、专业建设预算………………………………………………………………24 山西金融职业学院 金融管理与实务专业建设方案 根据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知“十二五”期间，将实现山西转型跨越发展的战略目标。通过建设国家资源型经济转型综合配套改革试验区，在国家新型能源和工业基地的基础上，我省将建设成为国家重要的现代制造业基地、中西部现代物流中心和生产性服务业大省山西银监局公布了《山西银行业“十二五”发展规划》。规划指出，“十二五”期间，山西省将实现“市市有股份制银行、县县有国有银行、村村有电话银行”的目标。，“十二五”期间山西还将继续引进２家以上股份制商业银行在该省设立分支机构，再引入１家外资银行入驻该省，同时推进银行机构和网点合理布局。。“双证书”制度，实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接的培养模式。在相关产业和领域发展趋势和人才需求研究，形成有效机制，吸引产业、行业和用人部门共同研究课程计划，制定与发展需要相结合的培养方案和课程体系建立稳定的实践教学基地，实现教育和岗位“零距离” 4、转变培养方式。金融管理与实务专业从200年发展至今已有八年的时间,期间经历了四次修订,每次调整都对其专业发展都起到极大的促进作用。课程内容充分反映的新进展、新要求。建立稳定的校外实践教学基地，教学团队建立专业负责人、骨干教师、青年教师培训、交流和深造的常规机制，形成一支了解社会需求、教学经验丰富、热爱教学工作的高水平专兼结合的教师队伍。与“双师”结构对毕业生毕业后五年的发展进行持续追踪。 （二）人才培养目标 本专业培养拥护党的基本路线，适应地方经济建设和社会发展需要，面向商业银行、证券公司、保险公司等一线岗位，具有良好的职业道德，具备较强的商业银行业务处理、会计核算、金融产品营销及证券投资分析等专业能力，能够熟练掌握银行业务、证券业务操作技能，并能对行业服务中的中高级部门进行组织与管理，具备“一技之长＋综合素质”的德、智、体、美等全面发展的高端技能型人才。在这个过程中，不断推进和探索产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂的职业道德教育的新模式。 三、专业建设内容——夯实基础、深化合作、特色引领、提升专业服务产业能力 （一）继续推进校企对接，探索实现深度校企合作 以业发展对人才的需求为依据，明晰人才培养目标，深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革。 继续推进人才培养模式的改革，深化工学结合、校企合作的新形式 根据该专业岗位群对专业理论和实践技能的要求，与行业（企业）共同制订专业人才培养方案，实现专业与行业（企业）岗位对接；推行“双证书”制度，实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接的培养模式。 ——实行高职学历证书和证券从业资格、初级理财规划师，初级保险代理人、银行从业人员资格证等职业资格证书相结合的制度，增强学生的就业能力和竞争能力，使职业资格和技能证书的获取率在