《百分数认识》研究性学习设计方案：黄珊.docVIP

《百分数的认识》研究性学习设计方案研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 整数、小数，特别是分数大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识从学生的知识背景与生活经验出发，课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：让学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 、让学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识。 、让学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步增强数感。整数、小数，分数对百分数已经有一个模糊不清的感知通过学生认知冲突使学生产生强烈学习欲望，让学生体验百分数的价值，体会百分数与人类社会的紧密联系，增进对百分数的理解。 关注生活了解数学百分数在生活中的运用和。二、研究性学习的教学目新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目学会搜索、分析、整理信息并学会展示研究成果。 、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。 能欣赏同伴，比较客观地评价自己、评价同伴。对学生进行理想教育者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。 非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。 1、参与课题学生是六年级（1）班的学生2、学生在日常生活中已经接触过百分数，用自己的语言说明白百分数表示的意义对百分数已经有一个模糊不清的感知产生强烈学习欲望、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许在想要的资料，。百分数与分数的区别四、研究的内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标 1、百分数的意义 2、百分数的读法、写法 3、百分数有单位吗？ 4、百分数的单位是1%吗？ 5、百分数与分数的区别 6、百分数的优点百分数分析、解决一些实际问题细心观察发现生活中百分数如商品标签、包装盒上的百分数等资料。 查找出有关百分数的资料。预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）通过信息发布会的形式交流百分数从收集的信息中选出自己最喜欢的一条,说出具体含义。 学生的互相评价和自我评价。自我评价表现在“双基”掌握上，注重情感评价。、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 有关百分数的资料。本班数学期中测试的优秀率是50%; 我国领土面积约占全世界陆地(南极洲除外)面积的7.1% 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 百分数的优点百分数分析、解决一些实际问题 2课时 成立课题组 1、合理调配各组成员，优生于学困生互相搭配。 2、制订合作学习评价量规提供给学生。 3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。 形成小组实施方案 1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。 2、设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。 3、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。 第三阶段课题实施阶段 1 2、小组成员通过电话、QQ聊天工具等及时进行讨论交流，互相介绍自己当天的收获。 3、实施过程如果遇到意见不一的时候，通过举手表决或向老师寻求意见来解决。 4、最后整理收集到的资料，结合老师提供的表格撰写研究报告。 1、及时跟踪了解个小组活动进行情况。 2、为学生出谋划策，当好参谋指导作用，保证活动的顺利进行。 1课时 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出）让学生调查生活中的百分数，学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，认识，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。 方式 (1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。 每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。 (2)你是否参加过活动主题的选择。 (3)你收集信息、资料的途径有哪些? (4)你在活动中遇到的最大问题是什么? (5)本次活动中你最感兴趣的是什么? (6)你对活动成果是否满意。 (7)本次活动中，你发现了什么? (8)活动中，你最大的收获是什么? 评价表2 同学互评 互评内容 方式 (1)小组成员合作是否愉快。 每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。 (2)你们在活动中遇到哪些困难或问题? (3)你们是怎样合作克服困难的? (4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进? 评价表3 教师评价 评