高密三中学生综合素质评价实施方案.doc

高密三中学生综合素质评价实施方案 （讨论稿） 为贯彻落实《山东省普通高中学生综合素质评价实施办法》，促进学生全面发展、健康成长。根据《山东省教育厅关于做好普通高中学生发展指导工作的意见》以及潍教函【2017】125号文件《关于切实做好普通高中学生综合素质评价有关工作的通知》精神和要求，结合我校实际制定高密三中学生综合素质评价实施方案。 一、指导思想 综合素质评价是基于学生成长发展事实对学生学业修习状况、核心素养和日常行为表现，客观反映学生德智体美全面发展情况的系统评价，是培育学生政治觉悟、社会责任感、创新精神、实践能力和促进学生健康发展的重要手段，是深入推进素质教育的重要举措。 实施综合素质评价要本着有利于促进学生自我认识、自我完善，积极主动地发展，要本着有利于把握学生成长规律，切实转变教育观念和人才培养模式，切实改变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，促进学生全面发展、健康成长，为高等学校招生录取提供重要参考。 二、基本原则 （一）坚持方向性，做到校本化。引导学生践行社会主义核心价值观，爱党爱国，传承和弘扬中华民族传统美德，与尊敬师长、团结同学、爱护学校、遵规守纪等结合起来，与学生五星级评价结合起来。 （二）坚持指导性，注重个性化。在全面考查的基础上，注重把握学生的个性特点，关注成长过程，激发每一个学生的潜能优势，鼓励学生不断进步，指导学生全面而有个性的发展，体现三中的特色和“求真崇实，创新创造”文化主线。 （三）坚持客观性，做到如实记录。利用好各种载体和多媒体手段，如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况，以事实为依据进行评价。 （四）坚持公正性，做到公平公正。严格规范评价内容、评价主体、评价程序，建立健全个人诚信承诺制度、公示制度，设立学校信箱，公布学校电子邮箱和微信号，畅通举报渠道，强化有效监督，确保评价过程公开透明，评价结果公平公正。 （五）坚持多元性，做到全面评价。用发展的观点评价学生，以多元评价为手段，多元的评价主体和评价内容，做到全面评价。 评价的基本内容和评价主体 根据综合素质评价要求和我校学生发展的实际情况，对我校学生从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面进行考察评价。 思想品德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点是学生日常操行、参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等。 具体可从以下九个目标加以体现： 孝敬父母，尊重他人，热爱集体，团结友善、诚实守信、敬业奉献，遵守公民基本道德规范，养成良好的个人品行。 热爱劳动、乐于学习，尊重科学、追求真理，敢于竞争、善于合作、勇于创新，有团队意识，形成良好的个性品质。 珍爱生命，热爱生活，养成自尊自信、自立自强、乐观向上、意志坚强的人生态度。 关注社会生活，积极参加社会实践，树立规则意识和法治观念，养成独立思考、关心时事、关爱生活、热心公益、善尽职责、维护权益的现代公民素养。 关爱自然、尊重自然，认知大自然与人类共生共存的和谐关系，形成勤俭节约、珍惜资源、保护环境的生态道德。 热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，认同中华文化，关心祖国命运，增强民族自尊心、自信心和自豪感，弘扬中华民族精神，养成积极进取的爱国主义情怀。 热爱中国共产党，坚定中国特色社会主义信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。 热爱和平，尊重世界各民族的优秀文化，关注全人类的共同利益，养成全球意识、世界眼光。 具有正确的人生观，能做出正确的道德判断和选择，把“个人梦”与“中国梦”结合起来，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。 评价主体：级部各班主任、团委、科教处、学生处。 具体评价指标可参照《潍坊市普通高中学生综合素质评价（学生发展情况）指标细目分解表》。 学业水平。主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点是国家课程（必修和选修）的修习情况、学业水平考试成绩、校本课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况。 具体以《山东省普通高中 2017 级学生课程实施指导意见》为依据。 评价主体：级部相关相关学科备课组长和课程部。 身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点是体育与健康课程的完成情况、《国家学生体质健康标准》测试主要结果、体育运动特长项目、参加体育运动的效果、应对困难和挫折的表现等。 评价主体：体育组、卫生室、心理健康教育室。 艺术素养。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点是基于学生对艺术课程的修习，在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的艺术素养和兴趣特长，参加艺术活动的成果等。 评价主体：音乐、美术备课组、何凤杰 社会实