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对高三学生的教育与管理 - 六安市城南中学.PPT
新课程背景下高考备考的有效实践 Email:hflibin@163.com 合肥八中基本情况介绍 建校:1956年。 类型:安徽省示范高中。 学生数:5000余名,包括普高班和国际班,分为寄宿与走读两类。 教职工数:400余人,其中专任教师340余人。 校区:老区占地约15亩,新区占地150亩,08年9月起逐步迁入新区。 ●历史沿革: 1956年建校——1972年高中招生——1977年恢复高考一炮打响——1978年高中数学竞赛获奖占全省三分之一——八十年代至今高考质量长盛不衰——1993年体制改革——1999年市级示范——2002年省级示范——2006年一、六、八三校联招——2008年新校区建成并投入使用。 在五十多年的办学历史中,始终是合肥市教育的典范,培养出了以国务院副总理李克强、工业和信息化部副部长苗圩为代表的一批杰出的人才。是全省内部管理体制改革最早的学校,也是省新课程实施样板校,教育教学质量和管理水平历来为世人称道!近年来,学校抓住两大发展机遇,苦练内功,走内涵发展之路,努力打造了一支业务过硬、师德高尚的教师队伍,加强课程研究和高考研究,突出课堂教学,教育教学质量不断提高,高考成绩一直稳居合肥市前列。 09年高考:省文科状元葛严蔚,省理科裸分第一名丁清扬。 10年高考:合肥市理科状元李笑宇。 11年高考:合肥市理科状元梁剑飞。 综合升学率:一本超过50%,三本以上超过90%。 新高考三年连续获得合肥市高中教学质量综合评比一等奖。 ◆ 聚焦安徽新高考 ◆ 新高考备考的方略与实践 ◆ 备考后期复习建议 聚焦安徽新高考 高考改革方案 ●背景: 2006年秋季,安徽省高一新生全面进入新课程。普通高中新课程改革是本次高考改革的直接动因。随着课程改革的推进,新课程的理念已经逐渐深入人心。如果继续采用原来的高考方案,高中新课程的亮点就无法呈现。如果不把学生学业水平评价、综合素质评价与选修课程纳入高考新方案,高中新课程的推进就会障碍重重,甚至会导致新课程改革的全面退潮与应试教育的回潮。 ●改革思路:本着维护社会稳定与促进素质教育的精神,安徽省从2009年高考开始,改革思路是“积极稳妥、循序渐进” 。 ●高考模式: “3+文科综合/理科综合+学业水平测试+综合素质评价”。增加了高二年级结束时的学业水平测试与高中三年的综合素质评价,建立起对高中学生进行综合评价的体系,同时为高校招生时增加了录取依据。 变化之一:建立了高考统考、高中学业水平测试和综合素质评价三位一体的多元化招生评价体系。 以统考成绩为基本依据、以高中学业水平测试成绩为二本及以上高校的准入门槛,以综合素质评价结果为录取参照 。 应届考生的学业水平测试每科目都达到C级或合格以上、综合素质评价每个方面都达到C级或合格以上,方可被普通文理科本科第二批次以上院校录取; 在同等条件下,在已投档的考生中,高等学校可以优先录取学业水平测试、综合素质评价等级层次高的考生。 为了全面贯彻落实国家课程计划,安徽省普通高中学业水平测试实施全科测试,设语文、数学、外语、人文与社会基础、科学基础和技术素养等6个科目,涵盖了高中阶段语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术与通用技术共11个学科。 综合素质评价从公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、交流与合作、运动与健康、审美与表现等6个方面评价,以学生主要行为表现的实证材料为依据,综合评价结果及其实证材料进入考生档案,供高校录取时参考。 变化之二:增加了对选修内容的考查 “选修课程的总分值原则上不低于10%”,是相对于整个统考分值而言,并不是指单科选修的分值都达到自身分值的10%,总分值的10%意味着可能出现某个科目选修比例超过10%,而有的则不足10%,所以任何科目的选修内容都不能放弃。 另外,方案规定,从2010年开始,选修内容被纳入学业水平测试的范围。 变化之三:全部科目自主命题 在经过几年语文、数学、英语科目的试行自主命题后,09年首次实现全部科目的自主命题。从反馈的情况看,既实现了新老高考的平稳衔接与过渡,又较好的体现了新高考的特点。试卷总体比较“温和”,2009年理科偏易,全省600分以上达17211人,文科偏难,全省600分以上只有158人;2010年文科难度降低,全省600分以上2048人,理科难度加大,全省600分以上12338人;2011年文科难度又加大,全省600分以上504人,理科继续加大难度,全省600分以上7125人。 总体感觉:文科交替控制难易度,理科继续难度加大的趋势。 近年高考高分段统
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