浙教版七年级上第一章有理数教案.docVIP

1.1从 自然数到有理数 【教学目标】 ? 了解自然数到有理数的发展过程 借助生活中的实例引入负数，会用正数、负数表示具有相反意义的量 理解有理数的概念，并能对有理数进行分类 【教学重点、难点】 ? 重点：会应用正负数表示生活中具有相反意义的量；有理数的分类。 ? 难点：负数的理解。 【教学过程】 一、提出问题、创设情景 教：首先我们来回顾下，在小学数学中我们学过哪些数？像0、1、2、3、4…..等这些我们叫做自然数 小明的身高是168厘米，如果改用米做单位，应怎么表示？ 预设：每人可得1/8蛋糕，小明身高1.68米 教：这就是我们学习过的分数和小数，方便我们进行测量和分配，是不是还学习了分数和小数的转化，这个大家应该都会，如0.5=1/2 1/3=0.33333等等转化。 二、 合作讨论、探究新知 教：那么初中阶段，我们来学习新的数。我们常常在日常生活和生产实践中遇到这样几组数字，+6℃和-3℃，你们知道他们的含义吗？是不是表示气温零上6℃和零下3℃，大家可以发现他们是相互对立的，大家还能举出这一类数吗？ 教：地上3层和地下-1层，收入1000元和支出-3000元，加10分和扣10分等等.这些量是不是都是相互对立的？因此我们把这些称为具有相反意义的量，那么如何用数来把这些具有相反意义的量表示出来呢？ 这个就是我们初中要学到的-正数和负数的概念。 教：为了表示具有相反意义的量，我们把一种意义的量规定为正，用大于0的数，比如123，15，2/3等来表示，这样的数叫做正数，正数前面放上正号“+”来表示（正号往往省略）；把另一种与之意义相反的量规定为负，用大于0的数前面放上负号“-”，如-123，-15，-2/3等来表示，这样的数叫做负数，（负数符号不能省略）。比如我们会把零上的温度规定为正，路程当中会把向东方向规定为正方向，钱的收入规定为正，把另一种与之意义相反的量规定为负，如零下温度为-63℃，支出为-3000元，扣分为-10分。 教：正数和负数大家能理解吗？那下面老师来举一个例子：0是正数，-1是负数，对吗？那么大家一定要注意零既不是正数，也不是负数.（强调）有了负数的出现，相反意义的量就好表示了，规定向东为正，则向东22千米，记作22千米，向西走50米，就记作-50米.那现在我来问大家：如果上升8米，记作+8，那么下降5米，应该怎么记呢？ 教：那么我们来做几道题目，翻开书书本P7，完成1/2/3题。 1、口答 读出下列各数，它们各是哪一类数？ 7，-7.46，0，+50/7，-2/3 2、填空并指出所填的数是正数还是负数？ 1)、规定盈利为正，某公司去年亏损了2.5万元，记作_____________。 2) 规定海平面以上的海拔高度为正。新疆乌鲁木齐市高于海拔平面918米，记作海拔________米。 吐鲁番盆地最低点低于海平面154米，记作海拔_______米。 注意：为了强调，正数的前面可以加上“+”，但往往省略，如1.8，4，015，10%；负数前面的“-”不能省略，否则就变成了正数 教：这样我们学过的数中，又增加了新的数，我们以前学的整数如1，2，3，4，更准确地说是正整数，那么-1，-2，-3，-4应该称为什么？ 1/2，3/2，5.4为正分数,则-1/2,-3/2,-5.4为负分数。那有同学会问5.4和-5.4怎么算是分数呢？大家记住凡是能化为分数的小数都算做是分数） . 三、 解释应用、鼓励创新 （P7 做一做） 教：那么我们把P7做一做的第3题完成。 3、 整数 正整数 自然数 负整数 分数 正分数 负分数 25 √ √ √ 0 √ √ 20012 √ √ √ -7 √ √ 21/13 √ √ 0.66666 √ √ -5/9 √ √ -61.3 √ √ 四、理性概括、纳入系统 教：引入正负数以后，我们把数的内容进行扩充，也进行了分类 (教师引导得出正整数、负整数、正分数、负分数、有理数等) 我们可以归纳：正整数、零和负整数统称为整数；正分数、负分数统称分数；整数和分数统称有理数 有理数 教：接下来大家来看下怎么进行数的分类 例：下列给出的各数，哪些是正整数？哪些是负整数？哪些是正分数？哪些是负分数？哪些是整数？哪些是分数？哪些是有理 数 -8.4，22，+ 17/6 ，0.33，0，- 3/5 ，-9 解：正整数：22 ； 负整数：-9； 正分数: + 17/6，0.33； 负分数: -8.4， - 3/5 整数: 22，0 ，-9；分数: -8.4，+ 17/6，0.33，- 3/5； 以上所给均为有理 数 教：大家花几分钟时间完成书本P9的课