校务评鉴公听会简报档 - 国立东华大学研究发展处.PPTVIP

* 實地訪評 具有高等教育機構校務行政經驗之教授或具教育評鑑專業之學者專家為優先考量，同時加入相關業界代表為評鑑委員 來源 高等教育評鑑中心基金會推薦及各校推薦為原則 每一個大學校院以接受二天之實地訪評為原則 學生總人數在5000人以下者，每一受評大學校院由評鑑委員10至12人組成，學生總人數在5000人以上者，每一受評大學校院由評鑑委員14至16人組成為原則 （續下頁） * 實地訪評 訪評將採取實地設施觀察、座（晤）談、資料檢閱及問卷調查為資料蒐集方法 根據評鑑項目向大學校院行政主管、教師、行政人員、學生、及畢業校友蒐集資料 評鑑結果處理 採分項認可方式為之 結果分三種 通過、有條件通過、未通過 * 大學校院校務評鑑認可結果審議程序 訪評小組撰寫實地訪評報告書，並提出認可結果「建議」 訪評小組進行實地訪評報告書初審 大學校院進行實地訪評報告書初稿申復申請 訪評小組針對大學校院實地訪評報告書初稿申復意見回覆說明 認可審議委員會決議認可結果 召開董事會提出認可結果報告案 陳報教育部備查並公布認可結果 * 評鑑認可結果 認可結果 處理方式 備註 通過 提出自我改善計畫與執行成果，報評鑑中心備查 1.認可有效期限為五年 2.各種處理方式均以評鑑 結果正式公布日起一年 為改善期 3.追蹤評鑑或再評鑑通過 後，有效期間為本次五 年評鑑循環剩餘時間 有條件通過 1.提出自我改善計畫與執行成果，接受「追蹤評鑑」 2.追蹤評鑑內容僅針對評鑑結果所提問題與缺失 未通過 1.提出自我改善計畫與執行成果 ，接受再評鑑 2.再評鑑作業根據評鑑項目，提 出自評報告，重新進行評鑑 * 報告完畢 謝謝聆聽 報告完畢 謝謝聆聽 * * * 大學校務評鑑實施計畫草案 * 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 王保進教授 * 緣起 高等教育評鑑分為校務評鑑與專業評鑑二類 植基於品質保證之精神下，結合全面品質管理PDCA之計畫、執行、檢核、行動循環圈的概念，以展開一連串追求校務評鑑改善的行動，建構完善之大學評鑑圖像 導入認可制機制，強調各大學之自我定位後，持續品質改善，以達成辦學目標 * * 評鑑目的 檢視競爭態勢:促使大學從世界大學競局解析自我的強弱機先，從少子化及就業的趨勢定位自我的教研內涵 落實校發計畫:要求大學確實擬定校務發展計畫，適時自評更新，並建立持續改善之品質保證機制 評定教研績效：從行政管理、教學、研究、推廣、學生就業評定大學教育績效 獎勵優質校院：激勵大學明示在行政或教研上的特色及優異表現，並分享其成功經驗 匡正發展偏差：列示在管理或教研上有偏失大學，促使限期改善 提供政策參考：綜合評鑑結果，提供高等教育發展意見，以供政策參考 * * 評鑑原則 明確公開 專業認可 公平公正 連貫統整 自我管制 誠信透明 績效責任 * * 評鑑對象 100年度大學校院校務評鑑之對象，以一般大學校院（含空中大學）及軍警校院為對象，以一年的時間完成全部的實地訪評作業。為因應學校運作之現況，實地訪評之執行期間，分為上、下半年度分別進行，皆抽籤後決定 符合教育部「大學自我評鑑結果及國內外專業評鑑機構認可要點」規定之大學校院，均可提出免受評鑑之申請 免受評鑑之申請必須在通過本次校務評鑑之認可後，始可提出申請 * * 評鑑項目設計理念 標準與主要國家高等教育校務評鑑機制同步 設計強調統整性與系統化 結合全面品質管理PDCA之計畫、執行、檢核、行動循環圈的概念 強調學校自我管制之精神，並能引導學校自我定位，發展特色 整合各項專案評鑑，減輕學校行政負擔 大專校院推動性別平等教育訪視 大學校院校園環境管理現況調查與績效評鑑 國立大專院校校務基金訪評 交通安全教育訪視 專校院數位學習訪視與認證服務 私立大專院校體育專案評鑑 * * 大學校院校務評鑑標準之PDCA循環圈 * 計畫 plan 執行 do 檢核 check 行動 act 學 校 自 我 定 位 校 務 治 理 與 經 營 教 學 與 學 習 資 源 績 效與社會 責 任 持續 改善 與 品質 保證 機 制 * 評鑑項目 計畫(Plan) 學校自我定位 執行(Do) 校務經營與治理 教學與學習資源 檢核(Check) 績效與社會責任 行動(Act) 持續改善與品質保證機制 * * 評鑑項目 項目一：學校自我定位 內涵 大學校院能確認本身之優勢、劣勢、轉機與危機，說明學校發展方向及重點特色，界定學校之自我定位。同時按照校務發展目標，擬定校務發展計畫。並依據校務發展計畫，開設適當系所及學程，並訂定學生之基本素養與核心能力，以符合教育國際化與市場化之趨勢，強化學校之競爭力。 * * 評鑑項目 參考效標： 1-1