现代教师的心理健康.PPT

第七章 现代教师的心理健康 第一节 教师心理健康的意义与标准 第二节 教师的心理压力 第三节 教师的职业压力 第四节 教师心理健康状况及心理问题分类 第五节 教师心理健康的维护与促进 第一节 教师心理健康的意义与标准 一、教师心理健康的意义 （一）时代的要求 （二）教师职业特点的要求 （三）教师自身发展的需要 二、教师心理健康的标准 （一）心理健康概述 （二）心理健康的标准 一、教师心理健康的意义 （一）时代的要求 （二）教师职业特点的要求 （三）教师自身发展的需要 二、教师心理健康的标准 （一）心理健康概述 （二）心理健康的标准 （一）心理健康概述 1 什么是健康和心理健康 2 心理健康的判断 统计分析、社会规范、生活适应、主观感受、心理测验 3 心理健康的标准 4 界定心理健康状态及其标准的几点说明 3 心理健康的标准 自我意识正确 人际关系协调 性别角色分化 社会适应良好 情绪积极稳定 人格结构完整 （二）教师心理健康的标准 教师心理健康的标准为： 能够面对现实、积极乐观，对前途充满信心，心境轻松愉快；具有能够胜任教学工作的认识能力，有独创性；能运用有效合理的方式解决工作、生活中的遇到的困难和挫折；有较强的适应能力和活动能力；有健康的人格，人际交往和谐，积极态度多于消极态度。 第二节 教师的心理动力 一、教师的需要 二、教师的动机 三、教师适应心理 一、教师的需要 （一）需要的概念 需要是人对某种目标的渴求或欲望 （二）教师的需要 （二）教师的需要 1 教师需要的特点 （1）基本生活条件需要的迫切性 （2）自尊、荣誉需要的关切性 （3）成就、创造需要的强烈性 2 对待教师需要应遵循的原则 了解教师的需要 满足教师的合理需要 引导教师的高层次需要 二、教师的动机 （一）动机定义 （二）需要、动机、行为构成了人的活动周期 （三）动机冲突 （四）教师工作目标及动机 （三）动机冲突 第一，双趋冲突 第二，双避冲突 第三，趋避冲突 冲突解决一般有两种方法。一是顺应，即抛弃个人需要，顺从社会需要；二是同化，即利用社会需要来达到个人目的。 （四）教师工作目标及动机 目标一般具有以下几种心理功能： 1 目标的启动功能 2 目标的导向功能 3 目标的激励功能 4 目标的聚合功能 三、教师适应心理 （一）适应的概念 （二）个体与环境的关系 （三）教师的适应与发展 第三节 教师的职业压力 一、压力的定义 二、压力源 三、压力反应 四、教师压力来源 五、教师的职业倦怠 一、压力的定义 加拿大生理学家汉斯.塞里最早对压力进行了系统的研究，他认为压力是机体对外界刺激的反应，而能引起机体压力状态的外界刺激称为压力源。 二、压力源 具体分下列几方面： 1 重要生活关系的改变 2 物质环境 3 心理社会环境 三、压力反应 （一）生理反应 （二）心理反应 1 情绪反应 焦虑 恐惧 愤怒 冷漠 2 压力的行为反应 逃避 退化 攻击 无助 药物滥用 3 压力的认知反应 认知功能障碍 自我评估能力降低 四、教师压力来源 1 由体制和课程改变引起的问题 2 由角色冲突与角色混淆所出现的问题 3 由儿童行为与态度产生的压力 4 不良的工作条件带来的压力 5 来自上级管理部门的压力 6 中级管理者的压力 五、教师的职业倦怠 （一）职业倦怠的概念 （二）教师职业倦怠分析 （三）造成教师职业倦怠的因素 （一）职业倦怠的概念 职业倦怠(burnout)一词在一般的字典中指失败、耗尽、精疲力竭。 职业倦怠是指个体无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态 （二）教师职业倦怠分析 首先，情绪耗竭 第二，性格解体 第三，降低成就感 （三）造成教师职业倦怠的因素 1 职业因素 外在的期望 \ 角色冲突\期望与现实的差距\职业的低创造性 2 工作环境 教学情境 \ 组织气氛 3 个人因素 人格特征\社会能力的知觉 4 社会因素 社会的巨变\群体关系\社会支持系统 第四节 教师心理健康状况及心理问题分类 一、教师心理健康状况 二、教师心理问题分类 一、教师心理健康状况 国外研究有两种观点： 一是从事教育的教师并没有比从事其他职业者患心理病症的多。另一是教师在职业适应和生活适应方面，未必较社会其它行业的人显得心理健康。 二、教师心理问题分类 （一）教师的适应不良 案例与分析（一）（见第212页） （二）职业心理问题 （三）教师人际交往问题 案例与分析（二）（见第215页） （四）教师的人格障碍与人格缺陷 案例与分析（三）（见第217页） （五）教师常见的心身疾病 （