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2011届高考生物知识点复习 光合作用 考点7 光合作用 高考风向标:生物的新陈代谢是高考的考查重点，特别是围绕光合作用的过程、条与场所、影响光合作用的因素、3和4植物的比较、如何提高光能利用率等展开的试题，在每年的高考中必有出现。复习中应该首先重视对光合作用过程和影响因素的分析和理解，并学会结合农业生产解释提高作物产量的原理和途经。 考查类型一:与光合作用发现有关的实验考查 11864年,德国科学家萨克斯做了这样一个实验:把绿色叶片放在暗处几个小时,然后把这个叶片一半曝光,另一半遮光。一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。这一实验成功证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉（有关的实验如右图所示)。下列关于该实验的说法中，错误的是（ ） A．对叶片进行暗处理的目的是让叶片中的营养物质（主要是淀粉）消耗掉 B．该实验对照不充分，应该再加一个不做暗处理的叶片做对照实验 ．该实验有需要改进的地方，应该先把叶片放在酒精溶液中水浴加热脱色，再用碘蒸气处理，这样实验结果更明显，同时也可避免叶片再进行光合作用影响实验现象 D．该实验不但可以证明光合作用产生了淀粉，还能证明光合作用需要光照 21880年，德国科学家恩吉尔曼用水绵进行了右图所示的实验：把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境时里，然后用极细的光束照射水绵。通过显微镜观察发现，好氧细菌只集中在叶绿体被光束射到的部位附近；如果上述临时装片完全曝露在光下，好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位的周围从而证明氧是由叶绿体释放出的，叶绿体是绿色植物光合作用的场所。有关的实验的评介中，说法错误的是（ ） A．该实验之所以选水绵为实验材料是因为水绵不仅有细而长的带状叶绿体，而且螺旋分布于细胞中，便于进行观察分析研究 B．实验中用极细的光束是为了能准确判断水绵细胞中释放氧的部位；之后又用完全曝光的水绵与之做对照，从而证明了实验结果完全是光照引起的，并且氧是由叶绿体释放出的 ．先选用黑暗并且没有空气的环境，是为了排除实验中光线和氧的影响，确保实验的准确性 D．该实验利用了细菌的应激性特点，该细菌吸收2后，氧原子最先出现在2中 考查类型二:叶绿体中的色素1．在“叶绿体中色素的提取和分离”实验中得到的色素带颜色较淡，分析其原因可能（ ） 加入的丙酮太多 用无水乙醇代替丙酮 层析液没及滤液细线 研磨时没有加入a3 研磨时没有加入Si2 取的叶片叶脉过多，叶肉细胞过少 A． B． ． D． 2．如右图所示，某同学做“叶绿体中色素的提取和分离”的实验改进装置，下列与之有关的叙述中，错误的是（ ） A．应向培养皿中倒入层析液 B．应将滤液滴在a处，而不能滴在b处 ．实验结果应是得四个不同颜色的同心圆 D．实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色 3．下列有关植物细胞中色素的说法中正确的是（ ） A．植物的根细胞中没有叶绿素，所以对植物的根细胞进行植物组织培养不会获得绿色试管苗 B．叶绿体中的色素都具有吸收、传递、转化光能的作用 ．植物细胞中的色素全都存在于叶绿体的囊状结构薄膜上 D．用缺g的培养液去培养植物幼苗一段时间后用其叶片做叶绿体中色素的提取与分离实验，最终在滤纸条上只能观察到最上面的两条色素带 考查类型三：光合作用的过程、条、场所的考查（高考要求：熟练掌握光合作用的各个阶段场所和化学反应，在脑海中形成稳定的动态影像）1下列有关光合作用和有氧呼吸的条、场所等的说法中正确的是（ ） A．原核生物由于没有叶绿体和线粒体，所以都不能进行光合作用和有氧呼吸 B．叶绿体中的色素和酶都分布在囊状结构薄膜上，并且色素都能吸收、传递、转化光能 光合作用与细胞呼吸产生的[H]都能和2结合产生水 D．光合作用产生的NADPH既做为暗反应的还原剂，又能为暗反应提供能量 2．下列关于光合作用和细胞呼吸的说法中，正确的是（ ） A．对于一个处于发展期的森林生态系统说，光合作用光反应产生的ATP应多于各生物细胞呼吸产生的ATP B．光合作用的发生需要有光合色素,分离叶绿体中色素的原理是色素易溶于有机溶剂 ．光合作用和有氧呼吸都有水的参和水的产生，在有氧呼吸的第二个阶段有水的参与，在第三个阶段有水的产生，光合作用光反应阶段产生2，有氧呼吸第二个阶段消耗2 D．光合作用是把光能转变成电能，再转变成活跃的化学能，然后再转变成稳定的化学能，而细胞呼吸是把稳定的化学能全部转活跃的化学能 3 下列有关光合作用的说法正确的是( ) A叶绿体的类囊体膜上进行光反应和暗反应 B玉米光合作用的产物淀粉是在叶肉细胞中合成的 叶绿体中ATP的移动方向是由叶绿体基质向叶绿体类囊体膜上移动,而ADP则是由叶绿体类囊体膜向叶绿体基质中移动 D光反应产生的AT