2011版高中生物二轮专题复习学案：专题质量评估（五）（新课标）.docVIP

2011版高中生物二轮专题复习学案：专题质量评估（五）（新课标） 2011版高中生物二轮专题复习学案：专题质量评估（五）（新标） 一、选择题 1下列关于生长素应用的叙述，正确的是 A用一定浓度的生长素类似物溶液处理番茄的花就能得到无子番茄 B不用生长素处理的枝条，扦插时不能成活 用较高浓度的生长素类似物溶液处理马铃薯的块茎能抑制其发芽 D用较高浓度的生长素类似物溶液处理棉花的顶芽能解除其顶端优势 2某科研小组在研究植物顶端优势现象时，将大小相近的同种植物分为三组，分别进行如下处理：摘除顶芽；保留顶芽，用2g/L的细胞分裂素处理侧芽；保留顶芽。实验结果如右图所示，根据曲线可以得到的结论是 A．细胞分裂素只作用于侧芽 B．细胞分裂素在一定程度上可缓解顶端优势 ．细胞分裂素能抑制侧芽的生长 D．生长素和细胞分裂素的作用相同 3如右图所示，图1表示胚芽鞘受到单侧光的照射，图2表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果图1中b处的生长素浓度为,设a处的生长素浓度为 ，则 A B D 4目前植物生长调节剂在蔬菜、水果等种植业中已较多应用，下列说法肯定错误的是 A用高浓度的α—萘乙酸在适当的时期处理核桃可提高产量 B一定浓度的2，4—D可促进插条生根 在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加 D用乙烯利催熟香蕉不会明显影响香蕉品质 在生产实践中，利用植物生长素类似物促进扦插枝条生根时，应特别注意 A．配制生长素类似物溶液时要用蒸馏水 B．扦插所用的土壤要进行高温灭菌处理 ．不同植物的枝条可能要用不同浓度的生长素类似物溶液处理 D．选择多年生且带有多个芽体和嫩叶的枝条 6赤霉素(GA)和生长素(IAA)在促进生长等方面具有相似的效应，原因是IAA的形成与GA有关（见右图）。下列有关分析中，错误的是 A．GA可促进蛋白酶的活性 B．GA可促进与其他物质结合的IAA释放出 ．GA可降低IAA氧化酶的活性 D．GA可解除IAA对生长的抑制作用 7下图1是当B接受一定强度刺激后引起收缩过程的示意图。图2是图1中A结构的放大示意图。据图分析，下列叙述正确的是 A．图1中的A、B、三者构成一个完整的反射弧 B．图1中的感受器接受刺激后，膜外电位由正变负 ．图2中结构物质的释放一定会引起突触后膜的兴奋 D．突触是由图2中的和突触后膜构成 8下图表示用用电表测量神经纤维某部位在受到一次刺激前后膜内外的电位变化，正确的说法是 A．神经纤维在静息状态下膜内外的电位差为+30毫伏 B．左图装置测得的电位对应于右图中的B点的电位 ．神经纤维受刺激后再次恢复到静息状态，电表指针两次通过0电位 D．兴奋在神经纤维上的传导是单向的 9（2011#8226;北京北京五中高三期中）α-银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰胆碱受体牢固结合；有机磷农药能抑制胆碱酯酶的活性，而乙酰胆碱酯酶的作用是清除与突触后膜上受体结合的乙酰胆碱。因此，α-银环蛇毒与有机磷农药中毒的症状分别是 A肌肉松弛、肌肉僵直B肌肉僵直、肌肉松弛 肌肉松弛、肌肉松弛D肌肉僵直、肌肉僵直 10实验人员为研究递质——乙酰胆碱（Ah）浓度与反应时同的关系，如下图所示，在A处注入不同浓度的Ah，B处给予恒定刺激，、D处分别为灵敏感应时间测量点，测量结果如下表。下列说法正确的是 A．随Ah浓度升高，兴奋在处的传导与D处的传递所需时间不同 B．随Ah浓度升高，刺激B处，、D处的电位变化逐渐由相同变不同 ．轴突中原有突触小泡在实验前需除去，避免E处不同递质同时跨膜运输 D．甲状腺激素及下丘脑、垂体对图示结构的发育都会发挥直接或间接的作用 11麻醉药物通过阻断神经冲动的传导（或传递），产生止痛效果。现有三种化学物质，甲能抑制细胞膜外带正电的离子进入细胞内；乙能加速细胞膜内外电位变化；丙能抑制细胞分泌或释放递质。在不考虑副作用的情况下，适合用作麻醉药的是 A．甲、乙 B．甲、丙 ．乙、丙 D．甲、乙、丙 12右图为人体体液物质交换示意图。下列有关叙述不正确的是 A．、、依次为淋巴、血浆、组织液 B．乙酰胆碱可以存在于中 ．与、相比含有较多的蛋白质 D．正常情况下，蛋白质水解酶不会存在于中 13下列关于生物体稳态调节的描述，符合图1曲线走势的是 A．若横轴代表甲状腺激素浓度，则纵轴代表促 甲状腺激素浓度 B．若横轴代表血糖浓度，则纵轴代表胰岛素浓度 ．若横轴代表注射疫苗后的时间，则纵轴代表短时间内相应抗体的浓度 D．若横轴代表环境温度，则纵轴代表恒温动物体内细胞中酶活性的变化 14下列有关人体水分调节的叙述，正确的是 A．大量饮水，则抗利尿激素分泌增加B．渴觉中枢兴奋，同时抗利尿激素分泌减少 ．抗利尿激素分泌减少，则尿量增加 D．细胞外液中电解质浓度降低，则尿量减少 1如图为人体内血