讲座：职业学校理实一体化创新教学设计.pdf

职业学校理实一体创新教学设计 职业教育“2W2H”教学设计 ——专业负责人必修之课 凌静 专业负责人 • 新岗位——悟性、灵性 • 复合型岗位——开放性、包容性、跨界性 • 责任岗位——行家、里手 专业负责人的职责 1.制（修）订专业设置和人才培养方案； 2.制订专业建设规划； 3.组织本专业教师实施教学，保障教学任务顺利实施； 4.安排本专业实践教学环节的指导工作，提出本专业 实践教学的要求，联系本专业校内外实习的有关事宜， 并对实习内容提出具体意见； 5.参加本专业的教学评价； 6.负责本专业的教研教改。 问卷 一、请自我评价，自身的教育教学专业水 平处于什么状态？ A.专家 B.熟练 C.胜任 D.高新手水平 E.新手水平 问卷 二、对今后发展的预期 A.立志成为一个行业技术专家 B.只想做一个合格型普通教师 C.希望能在行政管理上发展 D.甘愿做一位优秀的班主任 E.成为优秀的专业负责人——专家型专业教师 请问？ • 我是谁？ 反思定位、角色适应 • 我能是谁？ 愿景、动机、目标 • 我会是谁？ SWOT(优势、弱势、机会、威胁） • 我准备怎么做？策略 专业负责人素质结构，我们的短板在哪里？ 心理背景 根本动力 职业教育观念 职业理想 专业发展理念 前提条件 核心因素 专业规划、发展 扎实的双师素质 课堂管理与驾驭能力 教学能力+工作能力+研究能力 教研活动组织、教学改革与评价 外化形式 个人气质与个性、与人格魅力 反思 理念 实践 我们缺乏的是什么？ 反思是让默会知识和模糊 的经验明晰化的有效方式。 反思1： 毕业后，中职学生所学专业与工作岗位的相关度？ 1.第1年？ 2.第5年？ 3.第10年？ 4.第20年？ 现代企业对员工提出的最关键要求是什么？ 传统企业 现代企业 现代企业对员工要求 等级分明 岗位责仸制 决策能力 领导负责 责仸心 分工明确 小组作业 合作能力 仸务单纯 需跨学科 解决问题 跨工种协作 适应能力 被动发展 实践中创新 积极心态 创造精神 过程缺乏监控 作业者及时监控 质量意识 错误在结尾发 工作过程就是调 自我批评 生 整过程 细节意识 工作时间固定 工作时间灵活 纪律性