义务教育课程标准试验教科书北师大教材八年级数学下册第.ppt

学习目标 1.了解通过观察、猜测得到的结论不一定正确。 2.初步了解要判定一个数学结论正确与否，需要进行有根有据的推理，理解数学推理的重要性。 小刚发现 练习 小明在计算（a+b)2时，以为（a+b)2=a2+b2,发现不对，后来学习了 （a+b)2=a2+2ab+b2后，他又猜想：（a+b)3=a3+3ab+b3.小明的猜想正确吗？ 答：不正确。因为（a+b）3= （a+b)2（a+b)=(a2+2ab+b2)(a+b)=a3+3a2b+3ab2+b3 证明：连接AC * 义务教育课程标准实验教科书北师大教材 （八年级数学下册第六章第一节） 耳听为虚,眼见为实 眼见未必为实！ a b 线段a与线段b哪个 比较长？ a b c d 谁与线段d在 一条直线上？ a b 线段a与线段b哪个 比较长？ a b c d 谁与线段d在 一条直线上？ a b a b c d a=b 假如用一根比地球赤道长1 米的铁丝将 地球赤道围起来，那么铁丝与赤道之间的间 隙能有多大（把地球看成球形）？ 能放进一粒草莓吗？ 能放进一个拳头吗？ 假如用一根比地球赤道长1 米的铁丝将 地球赤道围起来，那么铁丝与赤道之间的间 隙能有多大（把地球看成球形）？ 解：设赤道的周长为C，则铁丝与地球赤 道的间隙为 费马的失误 164O年,数学家费马验证了,当n=0，1， 2，3，4时，式子 　 的值都是质数， 于是他高兴地断言：“对于所有的自然 数n, 的值都是质数.”由于费马 在数学界的崇高威望，以及验证这类数 字是否为质数的艰巨性，因此在很长一 段时间里没有人怀疑这一结论的正确性， 因此把这类数称为费马数.1732年，数 学家欧拉指出，当n =5时， 从而否定了费马的结论. 费马 欧拉 更有意思的是，从第6个费马数开 始,数学家们在费马数中再也没有 发现一个新的质数，全都是合数. 有人甚至给出一个新的猜想： 当　　　，费马数全都是合数！！ 费马 欧拉 费马的失误 举出反例是检验错误数学结论的有效方法. 费 马 对于所有自然数n， 的值都是质数. 当n=0，1，2，3，4时， = 3，5，17，257，65537 都是质数 欧 拉 当n=5时， = 4294967297=641×6700417 举出反例是检验错误数学结论的有效方法. 有人认为，对于所有自然数n，代数式n2-n+11的值都是质数. 你怎么看待这个结论？ 当n=0，1，2，3，4，5时，代数式 n2-n+11的值是质数还是合数？ 对于所有自然数n，代数式 n2-n+11的值都是质数吗？ 当n=0时， n2-n+11=11。当n=1时， n2-n+11=11。当n=2时， n2-n+11=13。当n=3时， n2-n+11=17。当n=4时， n2-n+11=23。当n=5时， n2-n+11=31。 当n=11时，n2-n+11=121=112 …,由此得出：任何一个 整数都大于它的倒数。你认为小刚得出的命题正确吗？为什么？ 答：小刚的结论不正确。当一个整数为1或负数时，这个数等于或小于它的倒数。 切 切 切 怎样切才能使块数最多?按要求在相应的图形中画出分割图形完成表格. (不考虑切蛋糕的厚度和切割后每块蛋糕的大小) 三刀 四刀 五刀 生日Party 练习: 切 切 切 怎样切才能使块数最多?按要求在相应的图形中画出分割图形完成表格. (不考虑切蛋糕的厚度和切割后每块蛋糕的大小) 三刀 四刀 五刀 生日Party 练习: 切 切 切 增加的块数等于切割的次数 … … … 1 1 0 计算 方法 最多块数 切割次数 1 2 2 4 3 4 7 11 1+1 1+1+2 1+1+2+3 1+1+2+3+4 n 1+1+2+3+… +n 当切割次数增加到n刀时,最多可得到几块蛋糕? 练习: 如图，四边形ABCD四边的中点分别为F,G,H,E,度量四边形EFGH的边和角，你能发现什么结论？改变四边形ABCD的形状，还能得到类似的结论吗？你能肯定这个结论对所有的四边形ABCD都成立吗？与同伴交流。 通过观察、猜测、度量得到的结论是否正 确，需要用推理过程得证. * * *