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五 年级 英语 科第 6 单元（章） 3 课（节）集体备课（2017年 月 日） 主备人 杨菊 成员 周 淦 罗 丽 审核人 课题 Unit 6 Work quietly A Let’s spell 第三课时 教学 三维 目标 1.知识目标：学习归纳字母组合wh的发音规律，并能读出相关例词。 能力目标：1)能熟练地运用现在时。 2)能掌握疑问词：what，when，where，whose，who的用法，并能正确书写以这些疑问词开头的特殊疑问句。 3.情感目标：培养学生爱护小动物爱护大自然的情怀。 教学重点 1)能在实际情境中灵活地应用特殊疑问句。2)掌握wh字母组合的发音规律并运用。? 教学难点 能正确区分现在进行时和一般现在时的不同。 教学过程 个性备课 Step 1 : Warm-up (热身) 1.Greetings. 2.Let’s chant. What,what,what,what time is it? When,when,when,when is the party? Where,where,where,where is my cat? Whose,whose,whose,whose ball is it？ Who,who,who,who are you? Step 2 : Presentation(新课呈现) 1．Lets spell (l)Read,listen and chant. ①请学生讨论我们学过的特殊疑问词有哪些。然后教师将单词,what,when，where,whose,who五个单词的音标写在黑板上，让学生讨论找一找音标与字母的关系。 ②教师播放录音，请学生认真听，并思考字母组合wh在单词中的读音。 ③教师播放录音，学生跟读模仿。 ④学生自读单词，并总结这些字母组合wh在单词中的拼读规则。 大多数情况下wh发/w/，字母h不发音。 当wh后接o构成时，wh发/h/，字母w不发音。 ⑤拼读擂台 教师出示一些没学过的单词，让男生和女生进行PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确，并给予适当的评价。 如：/w/why??? weather??? white /h/whom??? whoever??? whole (2)Listen and circle． ①请学生认真听音圈出听到的单词，然后师生一起核对答案。 ②请学生写出三句特殊凝问句。 如：What colour is it? Where is the book? When do you get up? What are you doing? ③接龙比赛。如： S1:wh /w/ what What time is it? S2:wh /w/ when When is your birthday? …… Step 3 : Consolidation and extension（巩固与拓展） 活动——不合拍 活动方式：教师说一句某时某刻正在做的事情，学生则说在某时刻她／他经常或通常做的事。如：教师说：Its two oclock now. I’m reading a book．学生则说：I often do my homework at two oclock. 又如：教师说：Its ten oclock now. lm playing sports.学生则说：I usually have an English class at ten oclock. …… 学生小结：这节课我学到了_____________________ 板书设计 Unit 6 Work quietly Part A Let’s spell wh/w/:what,when,where（一般情况） wh/h/:whose,who,whom（wh+o） 教学反思 1