《风来了》教学设计-美术-马哲.docVIP

《?风来了?》教学设计????? 教学目标： 1、了解各种性质风的特点，学习风的表现方法； 2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力和绘画表现能力； 3、促进学生的思维能力、想象力和记忆力的发展； 教学重点：让学生初步掌握运用绘画形式表现风吹来时的情景。 教学难点：如何运用不同绘画形式表现风吹来时的情景。 教学准备： 教师：CAI课件、范作、示范教具。 学生：绘画工具 (一) 引导阶段： 1、师：请同学们闭上眼睛，用心倾听，听到了什么声音？想象到了怎样的场面？ 生：（惊喜的异口同声回答）是风的声音！板书课题：风来了。 2、实验：树枝（模型）。 师：仔细观察当风吹来的时候，树枝会发生什么变化？想想当风速、风向发生变化时，又会有什么不同？ 这个时候有个学生自告奋勇的提出：老师，让我来试试！ 大家在观察中顺利得出下面的结论： 强弱不同，摆幅不同； B、和风的方向一致。 （二） 、发展阶段： 1、师：和电闪累鸣一样，风是一种常见的大自然现象,你见过什么样的风？带给你什么样儿的感受？ 生：大风、微风、狂风…… 在互相交流的过程中解决这样几个问题： a、?不同的风对四周景物影响一样吗？ c、?不同季节的风给人感觉一样吗？ e、?表演：大风吹来的时候我们怎么走路？ ???（欣赏各种风的录象后讨论） 2、讨论： 师：看完这段录象你有什么感受?有的风威力那么大，我们可以转换利用它吗？ ????3、师：其实风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢？ A、线条表示；B、物体所发生的方向变化。 出示三幅图片，分别是晾挂的衣服、高楼大厦、蒲公英。 师：当风吹过的时候，哪些物体会发生变化？怎样变化？ 生：不同的风会使物体发生不同的变化。如….. （翻转图片，肯定学生的预测） 师：你能用线条来尝试画画风向吗？ （接着拿出一幅旋转着的树叶的图片引导学生） 这种风又有什么不同？ 4、（出示画面一静止的画面） 师：当大风吹来的时候画面中哪些物体会发生变化？鼠标点击学生说到地方，肯定学生的结论。 5、（出示画面二——有几处错误的画面） 师：这幅作品画的如何？有什么不足之处吗？ 6、欣赏分析画家与学生的作品。 　???①这些作品各表现的是什么场面？ ②表现不同的风画面的色彩有不同吗？ ③画法有什么不同吗？带给你什么不同的感觉？（可同桌互相讨论后回答） （三） 动手实践，应用创新。 师：想把自己的感受和经历告诉大家吗？准备画什么？画面色彩？线条？物体？ 生：谈谈自己的构思. （四） 交流成果，互相评价。???????? ????选择部分典型作品进行展评，让学生自己观察，总结对作品的感受。 （五） 深化主题，拓展延伸。 师：除了绘画表现风，谁还可以用别的方式表现？ 生：音乐、舞蹈、诗歌…… 师：你可以为大家表演一下吗？ 师：同学们棒极了，这节课你有什么收获和体会？ 老师发现还有几位同学是共同合作的，主题突出，色彩鲜明。还有几位同学的画面构思巧妙，还有很多同学的作品非常出色，下课了大家可以继续互相交流传看，把你的意见告诉他们，相信你们会共同进步的！ 在咱们的身边随处可以见美好的事物，只要你有一双善于发现的眼睛，我们的世界将越来越美好！