从百草园到三味书屋.教案.docxVIP

七上语文第09课.??从百草园到三味书屋.?教案教学目标??[知识与技能]1、整体感知课文，理清文章脉络。2、理解课文的内容、结构和主题。?[过程与方法]1、学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。2、探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。?? [情感态度价值观]体会作者在文章中表达的感情。教学重点1、 要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法。2、 从语言入手理解课文中的写景和抒情。教学难点??? 1、是对这部分内容的理解困难；2、是有些难解的词语。教学方法：自读、探究教学时间：?三课时教学过程第一课时一、 导入? ：鲁迅先生是我们非常熟悉的人，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？二、 题解：《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……“两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。三、 查预习。1、给加黑的字注音、正音，然后释词。确凿ｚáｏ，? 菜畦ｑí，? 桑椹ｓｈèｎ，轻捷，油蛉ｌíｎｇ，? 斑蝥ｍáｏ，? 缠络ｃｈáｎ，攒ｃｕáｎ，? 珊瑚ｓｈāｎ? ｈú? ?高枕而卧，? 豁ｈｕō，? 敛ｌｉǎｎ， 脑髓ｓｕǐ，陌生ｍò。鉴赏，人迹罕至ｈǎｎ，觅食ｍì，竹筛ｓｈāｉ，秕谷ｂǐ，系ｊì，传授ｓｈòｕ，书塾ｓｈú，四、 整体把握通读课文，然后解决下面问题1、提问： 你最先想到的是什么内容？课文提到了哪些地点？百草园对于作者来讲有什么重要意义？板书：乐园2、分组讨论：为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣？（用自己的话来总结）在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的乐园。3、 提问：所有乐趣之中给你印象最深的是什么？一般学生会回答泥墙跟一带，捕鸟。4、为什么作者要把他们写得如此详细，又为什么能写得如此详细？因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充满感情回忆起童年时，这一切便都栩栩如生的出现在眼前。五、 细读课文提问：作者是怎样具体描写百草园的景物的??朗读第2自然段，思考回答问题。??? 讨论并归纳：（老师提示引导并归纳）?? (1)既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理，用词贴切。?? （让学生理解：光滑、肥胖、伏、窜、轻捷、低唱、弹琴等词语和相关语句。）? （2）形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。?? （让学生分别找出相关内容）形：肥胖、高大、臃肿、小球声：长吟、弹琴色：碧绿、紫红、菜花和蜂的“黄”。味：又酸又甜。春景：桑葚、菜花。夏景：鸣蝉。秋景：蟋蟀的叫四、布置作业?????1．完成研讨与练习一、1．2，二、1.???2．完成第一课时补充作业 。第二课时一、继续学习第一部分。1．写了百草园的景物后，又写的是什么？是一个什么样的故事？美女蛇的故事。可让学生简要复述和评论这个故事。2．问：文章为什么要写美女蛇的故事?讨论并归纳：美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。3.下面一段写的是什么？写的是冬天的百草园。?4． 冬天的百草园最有趣的是什么事？捕鸟 。5．文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词?为什么要写捕鸟???? 讨论并归纳：先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。运用的动词有“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。二、阅读课文过渡段和三味书屋部分1．学生齐读过渡段。2．问：“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?? ?讨论并归纳：不知道，从“也许是……也许是……也许是……都无从知道”可以看出，三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。3．问：“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理????讨论并归纳：运用拟人，表达了“我”对百草园的依恋。4．问：这一段在全文结构中起什么作用????讨论并归纳：起承上启下的过渡作用。5．问：第二部分一开始作者对先生是怎样评价的????讨论并归纳：先生很“和蔼”。是本城中极方正、质朴、博学的人。6．问：怎么理解先生不回答“怪哉”这虫的问题?? ?讨论并归纳：私塾先生通常要求学生读他所指定的书，书外的问题是不予解答的，况且提问者又是一个刚入学不久的学生，如此“不务正业”，这大概是先生不作回答且有怒意的原因。（至于这种态度是否正确，不求一定，只要合理就行，若学生没提出也可不讨论。）7．问：“他有一条戒尺。但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”说明先生是