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《儿童乐园》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学二年级上册第一单元第4页、第5页“乘法的初步认识”。 教学目标： 1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。 2、在解决问题的过程中，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法算式的意义，体会乘法与生活的密切联系。 3、会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道它各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。 教学重点： 了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。 教学难点： 理解乘法与加法的联系和区别。 教学准备： 教具：自制课件。 教学过程： 一、体会乘法的必要性 同学们们，你喜欢听儿歌吗？今天，李老师就给大家带来了一首好听的儿歌，咱们一起听一听！（课件播放歌曲《青蛙不吃水》） 一只青蛙有两只眼睛，你能算出两只青蛙有多少只眼睛吗？三只青蛙有多少只眼睛？五只青蛙呢？十只青蛙又有多少只眼睛呢？一百只青蛙又有多少只眼睛？ 同学们，生活中我们经常会遇到这样的问题：用连加的方法列出的算式不仅长，而且计算起来也很麻烦。上节课，我们说到用乘法表示就方便了。今天，我们就来学习这种新的运算——乘法。（出示课题：乘法的初步认识） （设计思考：以学生喜爱的儿歌引出数学问题，激发了学生的学习兴趣。学生在说与写的活动中，亲身体会到用连加的方法解决这类问题确实很麻烦，激起学生学习乘法的愿望，体会学习乘法的必要性，为学习新知做好铺垫。） 二、掌握加法变乘法的条件和方法 1、同学们，在我们的数学王国里有一个充满欢声笑语的地方，那就是“儿童乐园” ！（出示主题图）请大家仔细观察，你都看到些什么？根据画面，你能提出哪些数学问题？ （1）有多少人坐小飞机？（2）小火车上坐多少人？（3）划船的有多少人？ （4）坐在椅子上休息的有多少人？ 2、想一想，该怎样解答呢？ 2+2+2+2=8（人）4+4+4+4+4+4=24（人）3+3+3=9（人）1+2+3=6（人） 3、仔细观察我们列出的四个算式，你发现了什么？求几个相同加数的和，我们还可以用一种新的运算——乘法来计算。 （设计思考：借助学生熟悉的“儿童乐园”这一生活情境，引导学生运用已学知识提出问题，解决问题。在学生观察的基础上，引导学生发现加法可以分为两类：一般的加法和加数相同的加法。为理解乘法的意义打下基础。） 让我们从儿童乐园里的第一个数学问题开始，踏上乘法的认识之旅吧！ 有多少人坐小飞机？我们用加法：2＋2＋2＋2 = 8（人）解决了这个问题。这是一个相同加数的连加算式。你能告诉老师，这个算式中相同的加数是几吗？对，这个算式中，相同加数是2。有几个2？2的个数我们可以用数数的方法得到。2的个数是1、2、3、4 ，有4个2。求4个2相加的和是多少，我们用乘法这样表示：2×4＝8（人），也可以用乘法这样表示：4×2=8（个）。猜一猜，算式里像×一样的符号叫什么？联想一下加法。在加法里，我们用加号来解决问题；在乘法里，我们当然用乘号来解决问题了！对了，这个×就是乘号！加法算式中加号两边的数叫做加数，乘法算式中，乘号两边的数就叫做乘数。在这个算式中，2叫做乘数，4也叫做乘数，一个乘法算式里有两个乘数。在加法里，等号后面的得数叫做和；在乘法里，等号后面的得数叫做积。所以，在这个算式中，8叫做积。你记住了吗？乘数、乘号、乘数、积。该怎么读呢？和加法算式一样，读的时候要从左往右读： 2×4读作2乘4，4×2读作4乘2，所以，这两个算式分别读作：2乘4等于8和4乘2等于8。咱们一起读一遍：2乘4等于8，4乘2等于8。 （设计思考：这一环节教师引导学生用类比的方法学习乘法，巧妙地将新知转化为旧知，学生很快记住了乘法的各部分名称。） 结合小飞机情境图，你能说出乘法算式中的2表示什么吗？对，2表示每架小飞机上人数都是2。4又表示什么意思？ 4表示2的个数是4，也就是说有4架这样的飞机。 大家看，我们今天认识的新符号——乘号像什么？对，像个X号，还像拼音字母X。乘号是这样写的，注意看：左斜，右斜。自己试着书空几个乘号吧！同学们，你看出乘号和加号的区别了吗？对，它们的方向不一样。答题时，你可要看清楚，写正确呀！ 我们知道乘法是由加法而来，那么加法与乘法到底有什么关系呢？简单地说，求几个相同加数的和，用乘法比较简便。 是不是这样呢？下面，我们做个“我说，你摆”的小练习，来验证这个的说法。拿出你喜欢的学具，做好准备。没有学具的同学们，你也可以在纸上画一画。2个5（课件演示），你摆对了吗？看着图形，你能说出一个加法算式吗？不用计算得数。对，5+5。你能再说出一个乘法算式吗？对，5×2或者2×5。你会读这个算式吗？（指着5×2）淘气读作2乘5。你同意这样的读法吗？你想对淘气说些什么。淘气，算式是从左往右读的，可不是从右