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《伊索寓言》教学实录 曲德富 伊索寓言 我讲话后面的同学能不能听得见？ 我们先来聊会儿。 我们班有没有平常喜欢讲笑话、故事的同学？一开口就能让大家乐的同学？ 耳听为虚，眼见为实，咱们来看一看，好不好？ 1+1=几。 我们班的故事大王可不少，在2000多年前，有一个故事大王，他的名字叫（伊索），可以上课了吗？ 这节课我们要读的课文是《伊索寓言》，课文中有三个小故事，谁来告诉我？ 狐狸和葡萄、牧童和羊、 这三个故事有趣好玩，你们看，这些故事中的人物出来说话了。 “这些葡萄肯定是酸的，不好吃。” “狼来了，狼来了！” “您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家。” 指名读这三句话，评价。 比较一下，三句话的意思不一样，但是有相通的地方。 不着急，比较是思考的一个办法，比较会产生问题。 这些话都有引号，全是人说的。 这三句话都是骗人的。葡萄不是酸的，狼来了， 骗人的撒谎的，用赵本山的小品的话叫什么？ 忽悠。 分别忽悠谁呢？ 忽悠自己。 板书：说谎。 说谎，说谎的时候心会发慌的。 课文中有一个带谎的词语，是什么？惊慌失措。 那两只狐狸和那个放羊的孩子，为什么要撒谎呢？ 自由朗读课文，找到具体的词句，选择其中的一个故事来交流。 强调要求，一定要找到具体的词句，一定要说出自己的感受。 自由读课文。 狐狸为什么要撒谎？ 非常的妒忌。 我觉得狐狸吃不到葡萄，反正也无所谓，就想他反正也没成熟。 我觉得狐狸很笨，做事情应该去尝试一下。 他说是酸的，他想吃酸的，会掉牙的，还好不吃。 没有落下来，肯定是酸的。 眼睛看得见，牙齿够不到。他说这句话是来 安慰自己的 。 板书：安慰自己。 同学们想一想，这个是酸的不是葡萄的味道，是什么？ 心里发酸。吃不到葡萄，心里酸溜溜的。 这酸溜溜的话该怎么读呢？把这课文的一二自然段读一读。 指名读。 吃不到葡萄，就说是酸的。 狐狸先生的这句话，已经是世界性的俗语了。 把这句话再读一遍。 引读：…… 假如葡萄架上的一只麻雀，知道葡萄是甜的，她会告诉狐狸，狐狸会怎样酸溜溜的说呢？ 哎呀，甜的就甜的吧， 我才不吃呢，我家多的是，干嘛要吃树上的呢。 那些葡萄肯定被麻雀和虫子弄坏了。 不吃也罢，我反正已经吃饱喝足了，要吃这些干嘛呢？ 我们换一个故事来交流。 狼来了，狼来了，是为了骗村民，寻开心的。 板书：寻开心。 为什么要寻开心，要撒谎呢？ 因为一个人，泰无聊了，是为了引起家长的注意。 他想骗骗大人，…… 可能有报复心里，可能大人总是骗他，他想跟大人一起去，大人不带她去，说买糖回来给他吃。结果却没有，所以，他也想报复一下。 板书：恶作剧 从那个词语看出来是恶作剧？ 哈哈大笑。 寻开心也好，无聊也好，有时做点恶作剧是可以理解的，但是采取这样极端的手段是不对的。 引读：狼真来了的话。 两千多年前过去了，这个男孩儿的声音还在我们耳边回荡着。 狼来了，狼来了，快来…… 换个故事交流。 狐狸是为了拍马屁，骗肉吃。 这个拍马屁，关键是去细想一下，拍马屁的背后还有一个关键词语没有抓到。 读书就是要一遍一遍的把自己的感觉调细，让自己的感觉和课文相同。 谎言的背后有一个圈套。 这个词语是一个生词，一起念一遍。 谎言的背后是一个美丽的陷阱，有一个可怕的阴谋。 齐读这三个词语：圈套，陷阱、阴谋。 这次狐狸算遇到对手了，看看蝉上当没有？ 齐读蝉的话。 听过《狐狸和乌鸦》的故事吗？假如乌鸦遇到了蝉，他们会说些什么呢？ 乌鸦老弟，你怎么会上狐狸的当呢？难怪人们都说菜鸟呢! ^ 哎哟，蝉老弟，我的肉都被狐狸骗走了，以后你遇到它可要注意呀。 同学们，我们了解了谎言背后的心里，有的谎言是为了安慰自己，有的谎言是因为无聊，是为了恶作剧，有的谎言背后隐藏着阴谋和圈套。 我们默读课文，比较这三篇课文，有什么共同的地方？ 三篇课文，还有什么相同的地方吗？ 这三篇课文后面都有一个道理。 你说这个道理，是不是就像人生格言一样。 我们给这三个道理起个名字：叫格言式结尾。 我发现每篇故事中，都有动物。主人公都是动物。 狐狸和狼都扮演什么样的角色：凶恶的家伙，狡猾的骗子。 你说狐狸和狼有没有什么优点？ 可以保持生态平衡。 那你课后创作以他们为正面角色的寓言。 都是一个完整的故事，都有变化。 狐狸：回过头来，说一句话。 狼如果不来了。 写故事的时候，有变化，然后引起我们思考。 故事就是故事，写故事，就要有变化，要有吸引人的地方，不能平铺直叙。 我发现每个课题里面都有一个和字，都是用什么和什么来比喻人和人的关系。 每个题目中都有动物的名字，而且是说两个人之间的关系。 全都是伊索寓言。 终于说了一句大实话。 我们一起来读读这三句话： 有些人无能为力…… 一贯说谎的人…… 一个聪明的人…… 我们的周围，有没有这样的人？ 其实，在我们心中也住着狼和狐狸，有好的一面，也有不好的一面，我们可不能让