生物实验题解题方法突破.pptVIP

授课老师：谢武锦 明确考查目标＋熟悉考查形式＋总结解题规律 生物 实验题 (1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 (2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 (4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 明确考试大纲，做到心中有数 实验设计程序: 熟悉考查形式，方能胸有成竹 实验目的确定类 实验步骤设计类 实验结果和结论分析类 (1)实验课题 (2)实验原理 (3)实验目的 (4)材料用具及方法 (5)实验操作步骤 (6)观察和收集实验数据 (7)结果与结论 考查形式: 总结解题规律，方能攻无不克 例1 突破一：实验目的的确定 探究薇甘菊入侵程度对红树林生态系统(或群落)碳储量的影响; 探究(验证) “自变量” 对 “因变量” 的影响。 2.设计思路? 突破二：实验步骤设计类 1.设计原则? ①对照原则 ②单一变量原则 实验组: 对照组: 自变量 得到 因变量 控制 无关变量 自变量 得到 因变量 控制 无关变量 对照分析 科学结论 不施加 施加 突破三：实验结果和结论分析类 例3 (4)一定范围内，GA浓度越高，对α-淀粉酶的诱导效果越好 试管编号 GA溶液 缓冲液 水 半粒种子10个 实验步骤 实验结果 步骤1 步骤2 1 0 1 1 带胚 25℃保温24h后去除种子，在各试管中加入1mL淀粉液 25℃保温10min后各试管中分别加入1mL碘液，混匀后观察溶液颜色深浅 ++ 2 0 1 1 去胚 ++++ 3 0.2 1 0.8 去胚 ++ 4 0.4 1 0.6 去胚 + 5 0.4 1 0.6 不加种子 ++++ (3)GA在无胚的情况下可诱导种子生成α-淀粉酶 1.什么是实验结果?实验结论? 检测指标 与实验目的呼应，通过结合实验原理对实验结果进行逻辑分析而得出的一种理论性结论。 突破三：实验结果和结论分析类 结果： 结论： A叶存在能够促进B叶的生长; A叶数量越多，B叶生长越块; 变式训练2: 不同光照强度下,低浓度的NaHSO3溶液均可提高水稻的光合作用速率 变式训练3: (1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 (2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 (4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 明确考试大纲，做到心中有数 (2011年安徽卷改编)保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物兴趣小组探究“保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响”，进行了以下实验： 材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干，保水剂，氮肥等. 方法步骤： ①选取长势一致的小麦幼苗3株，标号为A、B、C; ②分别施用等量且适量的保水剂(60kg·hm-2)、氮肥(255kg·hm-2)、保水剂(60kg·hm-2)+氮肥(255kg·hm-2); ③置于相同的轻度干旱条件下培养，其它培养条件相同且适宜; ④在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于10:00-11:00从每组选取相同数量的叶片，进行CO2吸收量及叶绿素含量的测定。 请指出上述方法步骤的缺陷并改正。 综合运用:实验评价类 (2011年安徽卷改编)保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物兴趣小组探究“保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响”，进行了以下实验： 材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干，保水剂，氮肥等. 方法步骤： ①选取长势一致的小麦幼苗3株，标号为A、B、C; ②分别施用等量且适量的保水剂(60kg·hm-2)、氮肥(255kg·hm-2)、保水剂(60kg·hm-2)+氮肥(255kg·hm-2); ③置于相同的轻度干旱条件下培养，其它培养条件相同且适宜; ④在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于10:00-11:00从每组选取相同数量的叶片，进行CO2吸收量及叶绿素含量的测定。 请指出上述方法步骤的缺陷并改正。 综合运用:实验评价类 (2011年安徽卷改编)保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物兴趣小组探究“保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响”，进行了以下实验： 材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干，保水剂，氮肥等. 方法步骤： ①选取长势一