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“少教多学” 参评教研成果 《心声》教学案例 陕西省绥德县辛店中学 李芳芳 教学目标： 1．说出标题“心声”的含义。 2.学习作者运用心理描写、动作描写刻画人物性格的方法。 3.学习主人公对美好生活的执着追求,促进健康师生关系的形成。 教学重点、难点： 重点：理清小说的情节,能说出标题的含义。 难点：学习作者运用心理描写、动作描写刻画人物性格的方法。。 教学方法： 1.诵读品味法。 2.自主、合作、探究法。 课前准备： 扫清字词障碍，熟读课文。 教具准备： 《说句心里话》歌曲磁带。 课时安排：一课时 教学过程： 一、情境导入： 播放歌曲《说句心里话》后,师述:这首歌大家一定很熟悉,是呀,谁都有想说心里话的时候,一个孩子迫切地想把自己的心里话说出来,他的老师为何不肯给他机会呢?这节课让我们一起走进黄蓓佳的《心声》,去倾听主人公内心的独白。（板书课题） 二、走进作者 1.生自由介绍 2.补充不足（先其他学生补充，后老师补充） 三、检测预习情况 （第一、三、五、七组的6号上黑板完成，每人两个，从第一组开始，其他同学在自己的导学案上完成）。 1.给下列加点字注音: 发窘（ ） 抽噎（ ） 恍惚（ ） 模样( ) 妒忌 ( ) 簪子( ) 窸窣 ( ) 契诃夫( ) 2.订正（先小组长订正，再师生共同订正） 3．齐读生字词2遍 四、整体感知课文 师述:接下来请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,要求读正确。 (生自主朗读课文) 五、依标自学 学生自主完成导学案上的“学习提纲”（见下） 1.理清小说的情节。 2.《万卡》的故事为什么让李京京感动？ 3.李京京是个怎样的孩子？作者用了什么手法刻画的? 4.你认为程老师是个怎样的人?说说理由。 5.小说标题“心声”有哪些含义? 六、互动交流 小组长组织组员讨论交流上述“学习提纲”中难以解决的问题，组内达成共识。 七、小组展示 1.老师分配展示任务。 第一、二组展示第1题； 第三组展示第2题； 第四组展示第3题的前一个问题； 第五组展示第3题的后一个问题; 第六组展示第4题； 第七、八组展示第5题。 2.各组展示。（在小黑板上） 3.各组讲解。（在学生讲解不到位之时，老师适时引导、点拨） 明确、强调以下内容： （1）开端:要求朗读,遭到拒绝。 发展:练读课文,回忆往事。 进一步发展:指出错误,遭到嘲笑。 高潮和结局:勇敢举手,大胆救场。 师述:四个部分就是四个场景,按照时间顺序串在一起,诉说了一个少年的心声。 (2)《万卡》的故事之所以让李京京感动,是因为他们有着相似的经历，相似的情感体验、相似的倾诉要求,李京京的心与万卡的心产生了强烈的共鸣。 (3)李京京的性格特点:朴实、善良、自信、勇敢,对生活有着美好的向往和追求。作者用了语言描写、动作描写、神态描写、心理描写来刻画的。 (4)程老师有上进心、工作认真、爱荣誉、知错能改。 师小结:对人物的刻画有直接描写也有间接描写。直接描写包括语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、肖像描写。同学们在以后的写人叙事时也应该多运用这些方法,多角度去刻画人物,这样人物形象才能有血有肉,故事情节才能生动感人。 （5）标题“心声”有三层含义:想在公开课上朗读课文;想得到老师、同学的尊重与肯定;想拥有一个幸福、和睦的家庭。 八．质疑探究 教师：针对本节课学习的知识，你还有什么疑惑请提出来，大家一起研究。 生1：第14自然段的景物描写有什么作用？ 生2：第19自然段到24自然段运用了哪种记叙顺序? 解决学生提出的问题。（先由别的学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。） 八、小结本课 通过本节课的学习，你有什么收获？ 1.学生自主小结。 2.教师对重点内容强调，引导学生归纳、整理。 今天,我们学了《心声》,听了心声,老师衷心希望同学们今后能用心聆听、用心观察、用心体验,勇敢地表达自己的心声,这样我们的生活,我们的世界就会像彩虹一样绚丽多彩! 九、当堂训练 如果你是程老师,这节课你打算怎么上? 十、布置作业 以“我的心声”为话题,写一篇600字以上的作文,要求运用多种描写手法,要有真情实感。 十一、板书设计 心 声 朗读课文 得到尊重 家庭幸福