2017-2018学年度高中历史 考点21 近代中国的思想解放潮流(含2014年高考试题)人民版.docVIP

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2017-2018学年度高中历史 考点21 近代中国的思想解放潮流(含2014年高考试题)人民版

考点21 近代中国的思想解放潮流 1.(2014·浙江文综·T15)清末某官员谈到铁路修建时说:“内开未尽之地宝,外收已亏之利权。是铁路之利,首在利民,民之利既见,而国之利因之。利国之大端,则征兵转饷是矣。”这一言论的含义是 (  ) A.“求富”“自强” B.“师夷长技” C.“中体西用” D.“民生主义” 【解题指南】本题考查洋务运动。 解答关键:有效获取材料信息。 【解析】选A。材料中阐述铁路之利时指出“首在利民”,而“利民”最后有利于“征兵转饷”,可见材料表达的观点应该是洋务运动通过学习西方先进科学技术以实现“求富”“自强”。 2.(2014·北京文综·T16)《海国图志》中出现了一些外来词汇,如“西业”(参议院)、“里勃里先好司”(众议院)、“勃列西领”(总统)等。结合所学判断,该书 (  ) A.主要内容是介绍西方政治体制 B.对西方政治体制已有所涉及 C.提出中国要学习西方代议制度 D.为戊戌变法提供了理论基础 【解题指南】本题考查近代中国的进步思潮。解答的关键是结合《海国图志》的时代背景进行正确评价。 【解析】选B。《海国图志》是鸦片战争后魏源所作,编辑此书的目的是“师夷长技以制夷”,它系统地介绍了世界各国的地理位置和历史沿革等史地知识,但魏源“师夷”思想的实质,仍属于封建地主阶级改革派的思想范畴。具体分析如下: 选项 与正确答案的对应度 判断理由 A 干扰选项 《海国图志》记载了西方各国气候、物产、交通贸易、民情风俗、文化教育、中外关系、宗教、历法、科学技术等内容,并非主要介绍西方的政治体制 B 正确选项 从材料内容来看《海国图志》对西方的政治体制已有所涉及 C 选项本身错误 魏源属于地主阶级的改革派,而学习西方代议制是资产阶级的政治主张 D 选项本身错误 为戊戌变法提供理论基础的是康梁的维新思想 3.(2014·天津文综·T6)19世纪八九十年代,李鸿章在为格致书院所出考题中,曾问到西方测温、测热、测电的方法,问到西方平弧三角与《周髀算经》的关系,问到西方关于64种化学物质在中国语言为何物……这说明当时的中国人  (  ) A.开始开眼看世界 B.坚持“中体西用” C.普遍接受西式教育 D.关注西方科技 【解题指南】本题考查近代中国社会思潮的变化。解答的关键是对材料反映的社会思潮的理解。 【解析】选D。中国人开始开眼看世界是在鸦片战争后,这与材料中的时间不符,由此可知A不正确。“中体西用”是洋务派的思想,但材料中并未提到是为维护“中体”而学西学,并且这一思想也并非19世纪八九十年代中国人的共识,故B不正确。当时的中国人不可能普遍接受西式教育,C可以排除。19世纪八九十年代随着西学在中国的传播及中国近代化的影响,中国人比较关注西方科技,李鸿章所问的问题即这一社会现象的反映。 4.(2014·课标全国文综Ⅱ卷·T29)1926年,有报纸评论说:“自从蒋介石抬出三民主义,大出风头以后,许多人都觉得主义是值钱的,于是乎孙传芳标榜三爱(爱国、爱民、爱敌),东三省有人主张三权(民权、国权、人权)。听说四川有些军人到处请教人替他们想个主义玩玩。”这种现象反映了当时 (  ) A.政治宣传促使各界思想趋同 B.标榜主义成为军阀自保的主要手段 C.民主思想已经成为社会潮流 D.各地军阀对三民主义理解存在差异 【解题指南】本题考查中国近代社会生活的变迁,涉及社会思潮的近代化问题,体现了近(现)代化史观。解答的关键是要透过历史现象看本质,并能把握20世纪20年代的中国历史进程。 【解析】选C。1926年的中国正处于北洋军阀统治时期,政治上独裁黑暗,但一些军阀却标榜民主,以此显示在政治上的进步,赢得人心,维系自身地位,这样的历史现象正是民主观念深入人心的反映,说明民主思想已经成为社会潮流。A、B、D都是现象,不能体现本质。 5.(2014·安徽文综·T14)博物、物理、化学等自然科学课程从清末开始列入中学课程。下图显示中学自然科学课程比重的演变情况。据此,下列表述正确的是  (  ) A.1902年自然科学课程的设置标志着中国教育近代化的启动 B.1922年自然科学课程比重体现了“五四”时期科学思潮兴起 C.1929—1936年自然科学课程比重表明国民政府重视科学教育 D.自然科学课程比重的变化反映了清末民国时期轻视人文教育 【解题指南】本题考查近代中国教育。 解答关键:正确认识近代教育注重自然科学的原因。 【解析】选C。A表述不准,中国教育近代化的启动是在洋务运动期间;B 1922年自然科学课程比重应该体现了新文化运动前期提倡科学的思潮;D表述太绝对,在甲午战争后,人们非常重视人文教育。C从图中自然科学课程比重在1929—1936年稳步上升体现了当时国民政府重视科学教育。 6.(20

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