《电子商务》课程实践教学模式探析.doc

《电子商务》课程实践教学模式探析摘要：电子商务课程是一门理论与实践紧密结合的课程，着重于培养具有专业知识和技术的高素质、实用型电子商务人才，课程教学中不仅要重视电子商务理论，更要将实践课程作为一个重要环节体现。文章对目前电子商务课程实践教学中的各种问题进行了简要分析，提出了若干建议。 关键词：电子商务；实践教学；问题 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）01-0106-02 一、引言 网络时代的到来，使得电子商务成为国民经济和社会信息化的重要组成部分。社会需要大量具有专业知识和专业技术的高素质、实用型电子商务人才。这就要求在电子商务课程教学过程中，必须注重理论与实践相结合，既要注重理论知识，又强调实践应用能力的培养。但是由于电子商务是一门新兴的交叉学科，涉及面广，实践课程开设难度大，许多院校在开展课程实践教学过程中都遇到了各种问题。 二、目前电子商务课程实践教学存在的问题 1.理论过多，实践学时过少。目前，大多数学校的电子商务课程教学都设置了实践教学环节。但该环节在整个课时安排中所占比重却相对偏少，而且所安排的实践课都从属于理论课，基本上属于验证性实践课。学生在实践过程中大多数是按照实验教材按部就班，这就使得学生在学习过程中缺乏积极性和主动性，很少有时间按照自己的意愿去做实验，缺乏独立思考的时间和空间，这对学生创造性思维的开发极为不利。 电子商务课程实践教学过程中，经常会涉及到一些综合性实验，涉及的知识面非常广，往往由于实践课程学时的限制，教师很难在教学时间内较好地完成这类实验教学。因此在实践结束后，学生往往对诸多细节掌握不清，理解模糊。 2.模拟教学软件与社会脱节，不符合时效性。目前很多学校在电子商务课程实践教学中都采用模拟实践教学软件，让学生按预定好的程序、步骤、方法进行操作，熟悉电子商务操作流程。但是大部分软件模拟性差且限在局域网内使用，模拟环境远离实际商业环境。仅仅是让学生熟悉B2C、B2B、网络银行、网络安全、网上支付等内容，很少有社会常用的内容与方法。学生通过这种学习很难熟练地应用所学知识，解决现实企业在开展电子商务活动中遇到的各种问题。 3.缺乏真正的商务实践。目前的电子商务实践教学还仅仅停留在实验教学阶段，很少有学校与企业合作，让学生能够深入企业，在真实的电子商务平台上进行体验。电子商务的核心应该是电子技术与商务知识并重，但是无论是电子技术还是商务知识，都应该适应现实企业的具体情况，符合企业和市场的需求。只靠书本想当然地讲道理是绝对不够的，学校必须该在各类实践课程中加强与企业的合作。 4.缺乏专业的电子商务师资。电子商务是一门跨学科的交叉复合型课程，目前从事电子商务教学的师资主要是计算机专业或管理专业的教师，教学过程中往往会根据自己的专业，要么侧重技术，要么侧重商务，能很难做到两者的有机结合。 5.教材缺乏科学性和规范性。目前国内出版的各种电子商务课程教材很多，通常是由各院校根据自己学校的教学情况组织编写的，不同教材之间知识体系的系统性、完整性和规范性都存在较大的差异。同时由于电子商务是一门综合交叉学科，发展迅速，知识更新频率很快，导致电子商务教材的编写严重滞后于电子商务的发展，也落后于教学内容的更新。最终造成教师上课时教材的选择难度很大，给教学带来很大的限制和约束。另一方面，大部分的教材都侧重于理论知识的讲解，对于实践内容和电子商务企业运作过程中的实际问题涉及很少，迫切需要一本规范的实践教材。 三、电子商务课程实践教学的改进 1.建立仿真实验室和实习基地。学校可以在原有模拟软件的基础上建立电子商务仿真实验室，根据社会企业的实际电子商务流程，对模拟软件和实验环境进行重新设计，使得实践环境能够贴近社会和企业的需求，为学生提供一个更加逼真的学习环境。 学校应当主动、积极地与企业合作，建立实习基地，因为学校培养的学生将来都要走上社会。随着信息技术和互联网技术的进步、计算机技术的升级，社会企业对电子商务人才的需求也在不断地改变，要求电子商务人才不仅要掌握书本上理论知识，还要掌握许多书本无法传递的知识，比如企业运营管理、人力资源管理、产品营销策划等，这些知识都不是坐在教室里就能够学会的，必须通过实践才能掌握。因此，可以采用在企业中建设实习基地或学校与企业共建实验室等方式。实习的内容可以参照企业日常工作，在不涉及企业机密的前提下，涵盖企业网络营销业务、网络品牌管理、客户服务、网上国际贸易、信息管理等。同时学校还可以通过各种渠道，在征求学生本人同意的情况下，向社会和企业提供学生实习信息，由学生和企业进行双向选择。 2.鼓励进行电子商务自主创业。学校还可以鼓励学生在网上开店，比如淘宝网、eba