《数学广角—推理》教学设计_东川四小舒秦偲.docxVIP

《数学广角—推理》教学设计教学内容：人教版小学数学二年级下册第109页例1和做一做1、2题。教学目标：1.通过观察，猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，初步理解推理的含义，学会推理的方法。 2.培养学生初步的观察、分析能力及推理能力。3.感受推理在生活中的广泛应用，培养学生有序、全面思考问题的意识。教学重点：经历简单的推理过程，理解推理的含义，学会推理的方法。教学难点: 能有序、全面的思考问题及对推理过程的叙述。教具准备：课件。教学过程：游戏导入根据老师提示回答问题。（一）举起你的手，不是左手，是？（右手）（二）拍拍你的肩，不是左肩，是？（右肩）（三）摸摸你的耳朵，不是右耳，是？（左耳）探究新知（一）学习两种情况的推理（猜一猜） 1.没有提示猜（感受不确定性）。老师把数字8和9放在这两个箱子里，请你猜一猜，它们分别装的是数字几和几？2.出示提示再猜。箱子们发现同学们那么不确定，有个箱子说话了，请看！黄色箱子怎么说？（我装的不是8）现在你能确定了吗？点名说？（你为什么能确定黄箱子装的是9？）课件展示结果。小结：像刚才这样根据一些提示从而推导出结果的方法在数学上称为：推理（揭示课题）（二）了解推理在生活中的应用 1.了解推理高手狄仁杰、福尔摩斯、柯南。2.选择一位你最熟悉的人物给同学做介绍。（三）探究三种情况的推理 1.理解题意。 2.自主探究，解决问题。 3.讨论推理方法。 4.展示、汇报。 5.小结推理的方法。巩固练习1.完成做一做1、2题。2.开锁。全课小结这节课我们学了什么？你有什么收获？板书设计推理两种：不是A，就是B。(排除法)三种：小红小丽小刚语文数学英语先确定......再排除......昆明市东川区第四小学舒秦偲 2017年5月9日