2017年八年级语文上册 第二单元 5 藤野先生习题 新人教版.docVIP

5　藤野先生 1．给下面加点字注音或根据拼音写汉字。 教诲(huì)　　系住(jì)　　油光可鉴( jiàn )不逊(xùn) yì(驿)站杳无消息(yǎo) 诘责(jié) jī(畸)形 cuò） fēi(绯)红nì(匿)名 2．下列各句中加点词语使用有误的一项是(B ) A．他出国两年了，至今杳无消息。 B．这部小说情节抑扬顿挫，读来激动人心。 C．对于邻居的盛情邀约，我好意难却，不得不与他们一起吃饭。 D．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风是深恶痛疾的。 (解析：B项“抑扬顿挫”只能形容歌声、语气和语调等，不能用来形容文章情节。) 3．(河池中考)下列各项中的标点符号使用有误的一项是(B ) A．“好吧。”他说，“我相信你能行！” B．我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能等…… C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。 D．在挫折和磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫，还是做奋起搏击的勇士？ (解析：B项省略号与“等”不能一起使用，可删掉其一。) 4．下列句子有语病的一项是() A．弘扬和传承国学文化需要凝聚各方力量。 B．良好的心态是天宫二号发射能否取得成功的重要因素。 C．周末的郊游踏青活动，大家一定要注意安全，防止不要发生意外事故。 D．今年的“两会”上，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。 (解析：A项语序不当，“弘扬”和“传承”应对调位置；B项一面对两面，删去“能否”；C项否定不当，删掉“防止”或“不要”。) 5．对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是(C ) A．“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。(夸张、比喻) B．上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。(比喻) C．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(引用) D．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(反语)6．课文题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅并没有直接写藤野先生，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。作者为什么要这样安排情节？ 写清国留学生赏樱花、学跳舞是离开东京前往仙台见到藤野先生的缘由；写途经日暮里和水户表现了作者的忧国之情，这是作者学医的主要动机；写仙台医专职员对自己的优待是为下文写藤野先生作铺垫；写日本“爱国青年”的寻衅是为写藤野先生作反面衬托；写看电影事件是道出作者与藤野先生告别的直接原因。总之，所有这些事都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有着密切关系。 7．鲁迅，是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。他一生呕心沥血，为世人留下了许多宝贵的精神财富；他一生英勇顽强，与反动派展开了不屈不挠的斗争。为此，某校八年级(3)班开展了“鲁迅精神，光耀中华”的主题活动，请你完成以下任务。 ()下面是同学们收集到的有关鲁迅的材料根据这些材料拟下联。 在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。 我是不写自传也不热心于别人给我作传的，因为一生太平凡。倘使这样的也可以做传，那么，中国一下子可以有四万万部传记，真将塞破图书馆。 上联：俭朴热忱甘于奉献 下联：示例：幽默谦逊贵在自省。(2)阅读下列关于鲁迅的两则挽联，写出它们表达的共同主题。 ①著述最谨严非徒中国小说史；遗言犹沉痛莫做空头文学家。 ②译著尚未成书惊闻陨星中国何人领呐喊？先生已经作古痛忆旧雨文坛从此感彷徨。 示例：赞颂鲁迅的丰功伟绩，对鲁迅的逝世感到无比痛心。 (3)有同学从网上摘录了下面的内容，请你根据其语言特点，将短文补充完整。 多味的作家——鲁迅 苦：成了“名人”“正人君子”的仇敌是苦父亲的逝世是苦永别藤野先生是苦跳进旧中国的“大染缸”而不得解脱更是苦。革命苦百姓苦苦了鲁迅也苦了这本在暴虐、阴暗、乌烟瘴气中走过来的《朝花夕拾》。 咸：朴实感人的散文催人泪下。点滴的旧事是《朝花夕拾》可歌可泣的盐分染咸的是回忆溅起的是读者心灵的深思。 辣：示例：鲁迅的本色是辣。辛辣的笔风，自然会有其笔尖直指的人群。他“横眉冷对千夫指”，对反动、守旧势力的抨击与嘲讽毫不留情。 阅读“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……但在那时那地，我的意见却变化了。”完成下列练习。 8．请概括选段的主要内容。 看电影事件促使鲁迅弃医从文。 9．“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我”一句中包含了哪几类中国人？ 影片中给俄国人做侦探的中国人；影片中围观的看客；讲堂中的“我”。 10．“中国是弱国