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课 题： 语文实践活动5 课 型： 训练 授课时间 ： 教学目标： 知识与技能： 1、巩固本单元所学的部分新词语。 2、能感悟句子是如何写具体的。 3、能够排列错乱的句子。 4、能独立阅读短文，粗知大意。 过程与方法： 1、巩固本单元所学的部分新词语。 2、感悟句子是如何写具体的。 3、排列错乱的句子。 4、独立阅读短文，了解大意。 情感态度价值观：培养良好的学习习惯，从而激发学习热情。 教学重点： 1、能感悟句子是如何写具体的。 2、能够排列错乱的句子。 3、能独立阅读短文，粗知大意。 教学难点： 能感悟句子是如何写具体的。并尝试着办句子些具体。 查阅资料： 有关描写四季的文章 教、学具准备： 实物投影 教学课时数： 2课时 板书设计： 春 黎明 夏 夜晚 四季的美 秋 黄昏 时间顺序 冬 早晨 课后小结： 第一课时： 学生活动时间（约）30分钟 教师活动时间（约）10分钟 教学要求： 1、巩固本单元所学的部分新词语。 2、能感悟句子是如何写具体的。 教学活动设计： 一、复习引入：（3’） 一个单元的学习结束了，回忆你所学过的内容，你有哪些收获？（生从词语、句子、情感等方面） 师：有这么多收获，现在老师监测及各生词。 二、实施目标：（34’） （一）看拼音写词语。 1、出示投影： zhi hui yi chan zhuang shi ( ) ( ) ( ) xiang qian xiang hu chan rao ( )( ) hui shou yao wang ( ) 2、独立读拼音在练习本上写一写。 3、同学之间互相检查、互相纠正。 4、把错误的自己再改一改。 5、改完的同学再读一读。 （二）在括号里填上恰当的词语。 积累（ ） 解除（ ） 减轻（ ） 节省（ ） (1)自由读一读想所给词是表示什么的？（动作） (2)师提示：要求填写的是表示人和事物名城的词语。 (3)想一想填写什么恰当？（开阔思路） (4)班上交流。 积累（经验 资金 材料 作文素材 好词佳句） 解除(病痛 武装 警报 顾虑 职务等) 减轻(负担 压力 重量 痛苦 承重等) 节省(材料 饲料 时间 开支 劳动力的等) (三) 仿照例子,在横线上填上合适的内容。 1、水是那么绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。 2、12根淡青色的大理石柱子，每个都有六七层楼高，粗的要4个人才合抱得过来。 （1）出示投影。 （2）自由读一读。 （3）通过所给句子你感受到了什么？说说这些句子好在哪? （4）这些句子用了什么方法是内容比打得这样生动形象？比喻和数字 （5）展示自己所想的内容。（蓝得像一块蓝宝石、蓝得像一块晶莹剔透的蓝色水晶。） （七八根棵挺拔葱绿的水杉，每棵都有十五六米高（或我们学校五层的教学楼那么高），粗的要三个大人手拉手才能抱起来） （6）自己填一填。 （7）读一读，感受语言的具体。 三、小结：（2’） 今天我们进一步复习了本单元所涉及到的知识，相信课下能多练习，使其牢固掌握。 四、作业：1、2题。（1’） 第二课时 学生活动时间（约）31分钟 教师活动时间（约）9分钟 教学要求： 1、能够排列错乱的句子。 2、能独立阅读短文，粗知大意。 教学活动设计： 一、谈话引入：（2’） 1、板书“四季”同学们，提到四季大家一定就会想到了春、夏、秋、冬。在这四季中你最喜欢哪个季节的那些景物。 2、生自由发言。 3、完成板书”四季的美”,我们一起看看作者笔下的四季是什么样的. 二、实施目标：（34’） （一） 读下面的短文，然后按要求做。 1、自由地读课文，扫清文字障碍。（不认识的字课查字典，可问一问同学。 2、同桌互读评议，做到正确、流利。 3、指名班上读。 4、默读思考（给足时间） （1）短文是按什么顺序写的？你认为四季种什么时候最美？ （2）选择一两个自然段背一背，并体会其写法。 5、把你的想法与同桌交流。 6、指名说一说，互相补充。 (按时间顺序写的.) 7、同桌互相背一背自己喜欢的段落。 师：这篇短文按时