语文实践活动3-3.docVIP

课 题：语文实践活动3 课 型：综合实践 授课时间： 教学目标： 知识与技能：1、读背指定的词语，积累描写秋、冬的四字词语。 2、把一个字加上一部分，组成新字，再组成词语。 3、能把错乱的句子排列起来。 过程与方法： 1、能根据环境进行口语交际的训练。 2、能选择合适的词语使句子通顺、连贯。 情感态度与价值观： 1、培养学生具有敢于交际、善于交际的良好心理。 2、培养学生乐于动笔的好习惯。 教学重点：1、根据提示看图展开想像写作。 2、按要求进行口语交际。 教学难点：根据提示看图展开想像作文。 查阅资料：描写秋天、冬天的四字词语。 教学用具：实物展台、多媒体课件 教学时数：4课时 板书设计： 语文实践活动3 秋高气爽 天高云淡 大雁南飞 果实累累 菊花怒放 霜染红叶 课后小结： 第一课时： 教学目标：1、读背指定的词语，积累描写秋、冬的四字词语。 2、把一个字加上一部分，组成新字，再组成词语。 3、能把错乱的句子排列起来。 4、能选择合适的词语使句子通顺、连贯。 教学过程：学生活动时间30分钟 教师活动时间10分钟 一、组织教学： 二、训练指导：39` （一）完成第一题： 10’ 1、读题目要求，分析应该怎样做。 2、学生自己完成，并试着照样子与同学出几个类似的。 3、汇报订正： 4、你还可以组成哪些字？怎么组词？ 选择其中的1、2个造句。 （二）完成第二题： 17`’ 1、读下面的词语，思考：有什么发现？ 秋高气爽 天高云淡 大雁南飞 果实累累 菊花怒放 霜染红叶 寒冬腊月 滴水成冰 北风怒吼 大雪纷飞 冰天雪地 天寒地冻 教师、学生共同理解词语的意思。 2、你能说出自己知道的描写写秋天、冬天的四字词语吗？ 教师向学生提供： 3、学生读一读，背一背。 4、说说自己的发现：第一组是描写秋天的，第二组是描写冬天的。 从自然景物和动、植物两方面来写。 5、拓展训练： 学生选择自己喜欢的一组词语，想象这些景物的样子，然后用上这些词语，说一段话。 （三）完成第三题： 5’ 1、读题目要求，分析做法。 2、读句子，找出带点的词语，想一想是什么意思。 3、说说反义词。 4、写一写。 5、谁能照样子给大家说个句子？ （四）完成第四题：7’ 进行词语搭配的练习： 板书：（ ）的小树 （ ）的小鸟 （ ）的北风 （ ）的秋天 你可以有多少不同的填法？ 2、读句子，看看句子中缺少什么。 （ ）的秋风吹来，树叶发出沙沙的响声。 （ ）的小路旁，有（ ）的野花。 3、选择合适的词语，将句子补充完整。 4、把你填好的句子读给大家听。 三、小结学生学习情况。1` 四、作业： 作业本上完成3、4题 第二课时：学生活动时间30分钟 教师活动时间10分钟 教学目标：培养学生口语交际和阅读理解的能力。 教学过程： 一、组织教学： 二、完成第五题： 12’ 1、读题目要求，分析以前做这样的练习怎样做。 回顾方法： （1）读句子，知道每个句子的意思； （2）通读这几句话，了解这些句子一起表达的主要内容； （3）默读句子，了解句子之间的关系； （4）自己按顺序排列好后，读一读，进行调整。 2、读句子，排序。 3、集体交流： 4、汇报指导：帮助错误的学生分析原因。 5、朗读。 三、口语交际： 26’ （一）课前准备： 1、家长协助孩子挑选交易的物品，确实是闲置不用的、何种较小的一两件物品（玩具、书籍等） 学生提出作好交易准备的要求： 自己选择好物品以后，要主动与父母商量，征求父母的意见。 想一想，怎样介绍物品别人才能同意交换（如玩具的外形、特点、用途等，书籍的主要内容。） 创造交易的环境与氛围。如把教室布置成一个个小的展台，摆上要交易的物品（也可写一写物品名称及简单功能）和主人名片。 （二）进行口语交际训练 1、读要求。 2、看交易会的录像。 3、教师示范交易。 4、根据你的需要和同学进行交易，注意礼貌用语。 5、进行口语交际： 评选最佳交易员。 四、小结：2` 评价学生语文实践活动中的表现。 五、作业： 以“口语交际”的内容为主，正确使用标点符号，写一段话。