加强中学生信仰教育对策.docVIP

加强中学生信仰教育对策【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）12-0038-01 信仰在价值体系中居于核心地位，表征着一个人对人生价值和理想的坚定性， 是人的精神支柱和行动指南。选择什么样的信仰，不仅决定一个人的精神境界和行为方式，而且决定整个国家和民族的精神面貌。因此，加强信仰教育对于成长中的学生十分重要。本文就新时期信仰教育的对策做简要分析，希望能提供一些有益的借鉴和启迪。 一、秉承教育使命，用责任树立信仰教育的目标 当前，我国正处在社会转型时期，传统的信仰教育已无法适应急剧变幻的现代生活，信仰真空、信仰失落、信仰迷茫等种种信仰危机成为困扰当代人的思想难题。作为社会中最富朝气的群体， 中学生受社会信仰状况的影响更大，追求个性、崇尚自我、性别淡化、拜金主义、雅俗颠倒等非主流思潮冲击着青少年的思想，一些学生不同程度地存在理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺乏、心理素质欠佳等问题。信仰教育面临前所未有的挑战，作为学生成长最重要的引路人，我认为班主任应该坚守以下信念： 1.明确教育使命，勇于担当重任。 2.陶冶情操，坚守崇高的教育信仰。 3.更新育人观念，树立科学的信仰目标。 二、拓展育人渠道，用智慧优化信仰教育的环境 教育不是孤立、封闭的，而是开放、现实、全方位的社会活动，学校、家长及社区是影响学生信仰形成的重要变量，所以，信仰教育需要汇集社会、家庭、老师等多方面的力量形成教育合力，才能达到最佳的教育效果。班主任应积极协调、促成沟通，形成齐抓共管的局面。每带一个班，我都要组建我的信仰教育“智囊团”，它由班主任、科任教师、学生家长、往届学生组成，团队成员齐心协力为信仰教育出谋划策。在班主任的协调下，家长指导学生开展校外社会实践、社区服务等活动，让学生深入社会，了解国情、社情和民情，在参与社会实践中“受教育、长才干、做贡献”，在活动中渗透理想信念教育，促进学生树立正确信仰；班级通过教学开放日、家长会、家长培训班等方式向家长展示教育理念，班主任联合任课老师定期组织学情诊断会、进行实地家访、撰写家访手记等，对学生进行全人格培养；往届学生用书信、励志讲座等介绍成功经验，引导学生树立科学的世界观和正确的人生观、价值观。班级管理团队拓宽了我的育人渠道，成为信仰教育不可或缺的推手。 时下留守学生增多，单亲家庭的子女增多，隔代抚养的学生增多。因缺少关爱，这三类学生往往行为习惯较差，自控能力较差，叛逆心理严重，成为人格残缺的“问题学生”，转化这类“问题学生”，使他们树立正确的人生观、价值观既需要班主任付出极大的耐心，更是挑战着班主任的协调能力和育人智慧。我的成功之道是：勤于走进学生家庭，用心架起沟通的桥梁。因为，家访的次数越多，掌握和了解的信息就越多，学生的进步机会就会越大。例如，我班一位男生，父亲下岗远在外地打工，母亲另立新家，奶奶和母亲矛盾极深一见面就剑拔弩张。失去了亲情呵护，原本优秀的他无心向学，染上了迟到、旷课、沉迷网吧等不良习惯，除了要钱基本上不与家人交流。为了调和种种矛盾，我经常家访，用电话、网络让其父了解该生的学习情况，商谈教育对策；分别上门劝解奶奶、安抚妈妈；利用春节其父探亲的机会，精心设计了“六方会谈”：将家长们召集在一起，给家长展示半年来的家访记录和孩子的表现，并播放了孩子对父母、奶奶的讲话录音。看到孩子和老师共同书写的成长日记，听到孩子倾吐的心声，家长们感动了，终于在孩子教育和生活上达成了一致意见，该生终于走出了低谷。我以真诚沟通为器，使学生的主体作用、教师的主导作用、家庭的助推作用和社区的强化作用得以充分发挥，为学生创设和谐发展的成长环境，使信仰教育有了良好的培育环境。 三、塑造班级特色，以文化提升信仰教育的品质 “古有灯会，赛决于芯”，说的是古时灯会上千万盏灯齐亮，有独特亮点的灯能吸引观者的眼球，因而有的赛灯者给灯芯蘸上含有铝或镁的助燃剂，点燃后便发出异样的光彩，从而在灯会上取胜。班级建设也形同此理，一个班级就是一个小社会，在这个小社会中，需要有自己的精神、文化、法律和个性，如此，班级才会有真正的凝聚力，信仰教育才能落到实处。为此，我着力从以下几方面打造特色班级，提升学生的思想品质： 1.重视目标引导，调动学生主体意识。 2.加强制度引领，创建公平自主的和谐天地。 3.重视文化引领，打造书香班级。 4.认真策划主体活动，以活动培养能力。 上述举措充分体现了新课标倡导的“以生为本”的理念，帮助学生发掘自身的潜能，获得成功体验，从而增强了信仰教育的实效。 四、尊重个性差异，以爱心丰富信仰教育的内涵 中学生是有独特个性的、发展的人，要使信仰教育更具实效性，必须突显信仰教育的