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加强林学专业德育思索及探索摘要：进入新世纪，林学专业的德育取得了有目共睹的成果，同时也存在着一些问题。本文在对高校林学专业德育教育的现状讨论的基础上，提出了德育教学实施的几个有效措施和途径，旨在为推动高校林学专业德育教育的发展提供参考。 关键词：林学专业；德育；有效措施 近年来，由于林学专业扩大招生，步入高校的众多大学生的思想政治素质参差不齐。而相应的德育专业教师、课程及教学设备资源紧张。如何在有限的资源条件下提高教学水平，是一个需要深入研究的课题。笔者结合近年对林学专业学生德育和专业教育的实践体会，试图对加强林学专业的德育进行探讨。 一、林学专业学生德育的现状和问题 1.学生思想政治、道德品质现状及问题。根据笔者对高校林学专业大学生思想政治状况的调查，当前学生能够坚持中国共产党的领导，科学的世界观、人生观、价值观进一步确立，勤奋学习、立志成才的行动更加自觉。但是，也存在许多问题，需要通过加强德育来解决。①个人主义思想比较严重。现在的在校大学生为“80后”、“90后”，绝大部分为独生子女。受家庭生长环境的潜意识影响，自我意识比较强，纪律散漫，没有团队精神。②金钱至上，道德贬值。有一部分学生拜金思想严重，认为“有钱能使鬼推磨”，钱是万能的，道德是骗人的，解决不了任何实际问题。认为林业行业挣不了大钱，专业技术学得再好也没用，不如搞好各种关系。③无远大的理想和目标。部分学生考取林业专业迫不得已，完全没有为林业献身的精神，特别是林业行业工作环境相对比较艰苦，更使得这些学生对林业行业没有兴趣甚至是厌恶。这样就失去了为社会服务、为个人长期发展打下坚实专业技术基础的可能，将来也就不会有太大的发展。 2.德育教育方面的现状和存在的问题。新时期林学专业学生德育方面取得了一些进步，但也有突出的问题。①德育教育理念问题。目前，德育已不是高校一切工作的目的和归宿，而只是高校诸多工作内容中的一项，德育越来越不受关注，甚至只是高校教育的陪衬或点缀。②德育专职教师问题。由于专门从事德育的老师严重不足，目前林学专业的德育重担压在辅导员和专业技术教师身上。这些老师没有经过专门的德育方法和技能的培训，在对学生进行德育时不到位或效果不佳。③德育教育的方式问题。德育教育在许多学校已演变为空谈或说教，常常是老师们口头教育学生要怎么做，不要怎么做。至于说为什么要这样做而不能那样做，原因何在？“不知道。老师说的。”学生的回答反映了高校德育认知与道德实践相脱节的教育方式的弊端。 二、林学专业开展德育的必要性 林学专业是我国20世纪50年代就设立的传统专业，随着时代的发展，林业行业发生了巨大的变化。由于林业政策不活，机制不灵，造成林业经营行业的不景气，林业职工生活困难。后果是我国近年来林学专业毕业生就业困难，在林学专业学习的学生专业学习热情不高。如何开展思想政治教育，调动林学专业学习的积极性，培养适应新世纪中国林业行业发展的人才是一个有待解决的首要问题。 三、加强林学专业德育的有效措施和途径 1.提高专业技术教师的德育技能。教师的道德水平如何，知识能力如何，直接影响到其教学行为的投入程度和教学的质量、效果。教师的素质决定了学生的素质，决定了教育的水平。每个教师都应认识到，不仅要向学生传授科学文化知识，更要从政治上、思想上、品德上培养和引导学生，做到教书育人。为了提高专业技术教师的德育技能，教师自身要树立正确的教育观，在向学生授业的同时，应该首先教会学生如何做人，这是对教师的起码要求：讲求师德，恪守师道，以自的行为举止影响学生；关心爱护学生，以真情对待学生，才能激发学生的学习热情，使之乐学。 2.道德的分层次教育。道德有三个层次，即道德理想、道德原则和道德规则。道德理想教育主要起激励作用，道德原则教育起指导作用，道德规则教育起约束作用。对于林学专业的学生，需要从这三个层次的教育来提高其道德素质。林业本身是一个艰苦行业，要完成国家和人民赋予的艰巨任务，需要一批又一批政治思想坚定、专业思想稳定的砥柱人才。对此林业高等院校要坚持把培养具有科学精神和创新精神的高素质人才作为最基本的办学宗旨.注重人文素质和科学素质的共同提高.注重专业教育与品德教育的完满结合，引导学生树立正确的人生观、价值观.正确处理人与社会、人与自然的关系，正确处理好利益原则与道德原则的关系。使学生通过学习、实验、设计等多种方式，提高动手能力和实际操作能力，掌握科学系统的思维方法和分析解决问题的能力，把学生培养成为既有稳定的专业思想，为林业事业献身的高尚品德，又有真才实学的人才。 3.大学期间的分阶段德育教育。林学专业一般是四年制。四年期间每个阶段学习的内容差别很大。德育教育方法和途径也应该相应的有所调整。①大学一年级一般是公共课程，这期间通常都包含有政