2015—2016学年度第二学期语文学科期末复习计划.docVIP

2015—2016学年度第二学期语文学科期末复习计划 201—2016学年度第二学期语学科期末复习计划 学科教师 张xx 担任年级 五 复习时间 617—627 一、指导 思想 1、明确复习的目的。复习是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。 2、复习过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。 3、复习要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。 4、复习的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。 二、复习 目标 1、指导学生对整个学期的语知识学习进行疏通和归纳，查漏补缺。 2、在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法。 3、提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的技巧。 三、复习的 重、 难点 1、字词：复习本册教材里的生字226（184个会写）个，并会运用。掌握多音字，辨别形声、形近字。复习钢笔字的写法，写得 正确、端正、整洁。 2、阅读：复习作者按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料的方法；通过人物的言行反映人物的特点；用联系上下的方法理解句子的含义；用串连段落大意、回答后问题的方法概括主要内容的方法；用列提纲背诵 。 3、写作：复习有条理、具体地说清楚一事；学会按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料，会用修改符号修改作， 培养想象能力。 四、复习方法 先单元复习再分类性复习： 自由复习和系统归类复习相结合，堂练习与讲评结合。 分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。 1、以听写的方式检查字词。 听写前先布置作业复习后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。 2、堂抽背和默写重点语段相结合。 引导学生积累语言，感悟语言多读：把所有的都读熟，要求背诵的都背熟并能默写。 3、堂练习、堂评讲。教答题方法。 引导学生，多读书、多积累，精做题，举一反三，掌握规律多写：对于各种作业要注意形式，激发学生的需要和动机，让所有的学生愿意做，乐于做。 4、整理这学期所有的试卷和练习题。复习过程要结合时间和进度对复习情况进行检测，及时反馈检测结果，总结复习情况，以利于更进一步的复习。 、指导考试技巧、强调卷面的书写。 6、阅读： 内语段：抓重点的重点语段，了解的中心，进行阅读的训练：注重古诗的背诵、理解、默写） 外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力） 7、重点突破:抓住差生不放松,促进他们的书写、练习、应试能力的提高首先从思想上引起他们的重视,抓住间和放学后的有利时机进行单个辅导,进行鼓励和心理疏导。 五、学生状况分析 我们班现有学生37名，大部分学生能按老师的要求去做，但是学习上不肯用功，粗心者居多。 一、基础知识：到了高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字 越越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。 二、 阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。从低年级的一句到现在的一篇，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段完整的话，有些优等生甚至能接连说几段话。对的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对的概括及整合能力较强，拿到一篇，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。 三、作：我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出的异彩纷呈，各有千秋。特别是中下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多，这是字运用率不高的弊病。所以，复习时在这方面还要多花功夫。 本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。 四、外阅读：新大纲中明确规定，小学生要养成良好的阅读习惯。~6年级学段外阅读总量不少于100万字，要背诵优秀诗60篇，这是一个非常艰巨的任务。我以“摘录”的方式，扩大学生的阅读量。但在总体感觉上，我觉得学生外阅读的自觉性还是远远不够的。 五、其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因此