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培养良好习惯 提高写作能力学生怕写作文，对着稿子发呆，旋着笔杆皱眉头，这是作文课常见的现象。究其原因主要有三：不读、不悟、不思。 首先是不读。众所周知，孩子从小到大，已经远离了纸质，远离了宁静，伴随他们成长的是动画片、电动玩具、MP3＼ MP4、手机、电脑，各种教科书练习册压得他们喘不过起来，钢琴小提琴等各种乐器充斥着他们的生活，毛笔钢笔见缝插针，足球篮球羽毛球也在眼前飞舞，高物质的生活充斥着他们的视野，他们最欠缺的，恰恰是生活在物质贫乏的前一辈享受得最多的，那就是安安静静蜷于一隅，默默享受着精神的食粮，在知识的蓝天自由翔舞。 其次是不悟。孩子们的空间和时间被那些所谓的玩具和爱好塞得满满的，他们没有思考的余地，他们接触的是直观的东西，从事的是机械的活动，他们对那些事物没有感情，对那些事情提不起兴致，只能被动地接受，机械地运转。在被动的情况下，他们的态度越来越冷淡，心灵越来越麻木，最终终于也厌倦起来，可是那些望子成龙的家长们何尝知道？孩子们有了成绩他们津津乐道，有了不足他们唉声叹气，他们关注的不是孩子的感受和身心的健康，他们要的是成绩和成就，在他们的高压下，孩子们的灵气与悟性慢慢钝化了。 再次是不思。为了让孩子们一心只读圣贤书，孩子们过上了两耳不闻窗外事生活，他们衣来伸手饭来张口，他们不知道瓜果来自何方，饭菜来自哪里，他们不懂得父母的疼爱，农民的艰辛，更别说放眼天下，关注黎民苍生，他们的眼中只有成绩和自己，他们蜕化成自私冷漠麻木之人，怎么能写出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，吟唱出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”？ 针对这些现象，为了让孩子写出文质兼备的好文章，我提出以下几点建议。 一、培养孩子动手能力 培养孩子的动手能力要从娃娃抓起，从日常生活抓起，孩子越早独立，他的独立性和创造力就越强。每日的饮食起居，衣食住行，都可以让他们独立完成，闲暇时也可以让他们参加家里的劳动，比如打扫卫生，做家务，这些看似与写作风马牛不相及的事情，锻炼了他们的动手能力，开发了他们的智力和创造力。 在独立处理事情的过程中，他们不断总结，怎样把事情做得更快更好，这种能力迁延到学习上，他们做起功课就会得心应手，写起作文就会洋洋洒洒，甚至在以后的工作中都将独占鳌头。他们的思路永远流畅奔腾，他们对任何事情都会充满激情。可是现在的父母适得其反，他们把孩子视为掌上明珠，事事代替包办，他们饭来张口衣来伸手，他们终日昏昏沉沉，慵慵懒懒，他们甚至不懂得煮熟的鸡蛋如何吃，我想这种没有动手能力和思考习惯的孩子，遇到写作文，估计也懒得动脑筋，只能网上抄抄优秀范文或模仿别人的文章，不可能有自己独特的见解和创新精神。 二、营造孩子独立空间 给孩子们独立的空间，就是给他们闲暇的时间，让他们享受独处的妙处，只有独处，才有思考和感悟，一些灵感的火花往往来自于独处时瞬间的感悟，牛顿如果没有苹果树下的独处，就没有“万有引力定律”的发现。 只有充分享受独处，才有可能独立成熟，他们在自主完成自己的事情时，也许不能够一举成功，但他们在失败中学会思考，学会总结，学会调整策略，俗话说：“失败是成功之母”，只有经历过一次次的挫折和磨难，才能够更好地激发出他们内在的潜力。他们在独立思考的过程中，知道自己需要什么，什么事情可以做，什么事情不可以做，他们懂得安排自己的未来和人生，这样的孩子，就是一个睿智的孩子，他们能够站在某个制高点，高瞻远瞩，这样的孩子，写起作文也像一位指挥千军万马的将军，运筹帷幄，他们懂得如何谋篇布局，懂得在哪个地方应该使用记叙、抒情或议论，哪里需要点面结合、详略得当甚至过渡照应，他们写文章重点突出，简洁有力，绝不拖泥带水，罗里啰嗦。 三、激发孩子热爱生活 培养孩子热爱生活，首先要让孩子知道父母对他的爱，让他们懂得孝敬父母尊敬长辈，这样他们会懂得真善美，做起事情就会不偏不倚，写起文章也就不失偏颇，他们懂得以感恩的心来歌颂一切的真善美。 一花一草，一鸟一虫皆有生命，要让他们珍爱生命，只要有一颗博爱之心，他们宽容大气的心灵所散发出来的魅力，将在字里行间弥漫出感人的馨香。 大自然是一本最丰富的百科全书，行万里路，读万卷书，热爱大自然，享受大自然，无疑为他们打开了创作之窗，一个终日幽囚在书房里的人，无论如何写不出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这样意境优美的诗句。 学习器乐声乐舞蹈，并不是为了考级，而是为了欣赏领略艺术的情感和内涵，学会表达自己的情感，学习书法绘画雕刻，并不是为了成名成家，任何的艺术都是相通的，选择某种技艺，只是选择一个载体，让他们接受艺术的熏陶，提高他们对艺术的感受力和审美力。一个有审美能力并能够借助某种艺术表达自己思想情感的人，是一个真正的艺术家而不是匠人。 懂得