基于自主学习《数据库应用技术》课程教学模式探究.doc

基于自主学习《数据库应用技术》课程教学模式探究摘要：《数据库应用技术》是一门实践性很强的计算机专业课程，采用自主学习的教学模式，使学生从被动接受转换为主动学习，充分发挥学生的主观能动性。介绍了在计算机网络环境下，基于自主学习方式的《数据库应用技术》课程教学模式，结合传统教学模式，详细阐述了该教学模式的基本方法和教学效果。 关键词：自主学习；教学模式；数据库应用技术 中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1672-7800（2013）001-0198-02 0引言 随着网络的发展和普及，基于网络的自主学习作为一种新型的教学、学习形式，在高等教育中体现了越来越重要的作用，尤其能充分发挥学习者的自主性、独立性，促使他们合理利用教学资源。从教师单向传授的多媒体演示到学生互动参与的网络课程学习系统，计算机网络为现代教学提供了比传统教学更方便、更快捷、更直观的方式。基于网络的自主学习，要求学生参与整个教学过程，让学生从被引导者转变为参与实施者，转变为学习的主导者。 1《数据库应用技术》课程教学现状 《数据库应用技术》是计算机类各专业必修的专业课程，是软件设计课程的前导课程，也是一门实践性很强的课程，教学目标是使学生理解基本的数据库基础知识，掌握数据库开发技能。课程的任务是使学生掌握结构化查询语言（SQL）并掌握关于查询和管理数据库的基本知识，包含各种在使用SQLServer时使用的SQL语句，能够利用SQLServer平台实现数据库及其数据的管理。传统教学方式中，教师在理论课中讲授教学内容，在实验课中，学生回顾练习理论课上所授内容，完成既定的实验内容，并提交纸质的实验报告。这导致学生掌握知识的效率不高，提交纸质报告费时费力，所讲授的知识不能独立灵活地运用，在后续软件项目开发过程中涉及到数据库的设计时不能独立完成。 2基于网络的自主学习内涵 基于网络的自主学习是指学习者在基于网络提供的学习平台中进行的学习。在此学习过程中，学习者能积极有效地对自己的意义建构和问题解决活动进行监视、控制、调节、反思和评价。在教师的引导下，学生可以利用网络媒介或工具，自主进行一种超越性的学习活动。自主学习过程包含如下一系列的自主学习行为：确立恰当的学习目标、选取需要的材料与学习方式、把握合适的进度、检验学习成果、查找学习漏洞。基于网络的自主学习方式要求教师进行指导，学生作为主体参与学习，充分利用网络平台进行教学活动的开展。 《数据库应用技术》是一门实践性很强的课程，如何提高学生的实践能力，主要通过相关的实践操作来实现。针对每个学生的基础、能力和自身学习态度等因素的不同，制定不同的目标，即成为一个因材施教的过程。通过基于网络的教学平台，制定不同层次的实践练习目标，学习者主动参与到教学过程中，既能体现学习者的主体地位，培养学生的自主学习能力，又能促进对专业知识的掌握和运用。 3基于自主学习的《数据库应用技术》教学模式的实施要实现自主学习，首先需要提供一个师生讨论交流的互动平台。教师在平台中提供所需的教学资源，制定自主学习的目标和任务，并适时对网络问题进行解答；学生利用网络进行资源下载、学习、讨论、测验或考核。由此，在教师和学生之间建立了一个以网络为纽带、以数据库为基础、以网站为窗口的立体化教学体系，以快捷的信息反馈机制和优质的教学服务促进教学发展。《数据库应用技术》课程的授课分为理论和实践两部分，所有的教学活动围绕这部分进行。 3.1采取多种方式，丰富理论教学手段 充分利用计算机工具和网络，采用多媒体授课方式进行讲解。针对不同的讲授内容，采取容易理解的方式授课。对于抽象程度较高的多表连接查询、相关子查询部分使用多媒体工具进行动态演示；对于难以理解的存储过程、视图，采用方便演示的典型数据库表进行讲解。 3.2利用网络平台，提高实践操作能力 在实践方面，激发学生的主观能动性始终贯穿整个教学过程，贯彻基于网络的自主学习思想，提倡在教师指导下以学生为中心的学习，强调创新能力的培养与提高，是对传统教学的发展和改革，比较适合计算机类实践性强的课程教学。在实践教学过程中，教师首先把需要实践操作的内容分层次放到教学系统中，其中必做部分是学生必须掌握的部分，每个学生都要完成，并在系统中提交相关答案和总结。另外的部分是选做内容，只有在必做部分完成后，才能进行选做部分的内容，这部分内容强调培养学生的创新能力和相关知识的总体运用能力，并与具体的开发项目结合起来。要求学习者分组进行，每个小组通过分析、设计和实现这些过程来理解数据库设计的学科知识，掌握数据库开发的基本技能。项目的评价可以通过多种方式进行，如自评、互评和老师点评相结合的方式，既可锻炼学习者对知识的总结表述能力，又能锻炼学习者的自主意识，提高