2015年上学期一年级语文期中测试总结.docVIP

2015年上学期一年级语文期中测试总结 201年上学期一年级语期中测试总结 一、班级情况 本班共有学生46人，其中男生16人，女生30人。其中特异体质一人（该生患癫痫并时常发病，常因此旷，上学期因病未能参加期末考试。因旷太多，目前已难以跟上教学进度，如无专人以大量时间进行辅导，将在本期内成为学习特困生，但因该生长期患病已耗光家庭积蓄，父母都被迫外出打工，所以该生学习情况改善的可能性很小），智障儿童一名（主要表现在语言和行为能力上：不能清楚的表达自己的意愿，不能准确的理解他人的语言，不能完整的书写汉字及数字，不能理解并遵守学校的规制度，会随意离开教室，主要活动是在垃圾堆找零食吃。从长期观察看，该生智力发育缓慢主要是家庭环境引起，如若从现在开始能得到更精心的照顾，情况有改善的可能，但从目前情况看，家庭环境改善的可能性几乎为零，这极可能是另一个将被毁掉的孩子！）剩余44人中，有近30人是留守儿童，主要由爷爷奶奶照顾，大部分老人化程度较低，没有能力对孩子的学习进行辅导，部分家庭甚至有两个以上的孩子需要照顾，家长连起码的督导孩子写作业也无法做到。在非留守儿童的孩子中，有三个较为困难的家庭，父母忙于生计，完全没精力辅导孩子学习，有一个家长常在深夜给我打电话询问孩子作业情况，因为只有深夜才有一点空闲时间。综上所述，本班学生的家庭情况不太乐观，所以需要老师花大量精力进行辅导。但更为严峻的情况是，我作为最需要细心耐心的一年级班主任，还负责着两个班的语教学以及本校点的语教研工作，不算早、午自习，每星期上节次在2时左右。另有大量的记录、计划、总结要写，几乎没有时间对学生进行针对性的辅导。而且我年近30尚未成家，这也会耗费我大量精力。看着永远被作业堆得满满的办公桌，常会有一种分身乏术的无力感和对孩子们的愧疚感。真想对所有被我耽误的孩子说一声：“对不起”！ 二、本次考试情况 本次考试共46人参考，收回试卷4份，1份被（智障孩子）撕毁。因不知道其他校点的考试情况，所以只能进行班级内部的比较分析。 本次试卷难度适中，学生的答题情况符合预期。具体说，9分以上的有16人，占到了全班人数的三分之一；8—94分的有16人，同样占到了三分之一；80分以下7人，不及格3人，其中0分1人（智障儿童），3分1人（患病儿童），0分1人（家庭困难儿童），其余四人中有三人属于性格内向反应较慢的孩子，另一人属于反应敏捷但极度缺乏耐心的孩子，要提高他们的成绩需要大量的时间，但一年级“以优带差”方式我还没摸索出，所以暂时我还没有好的办法迅速提高他们的成绩。 三、错误题型及改进措施 （一）、9分以上 这类试卷的失分点主要在看图写话，这也是所有试卷的共同失分点，所以在此处一并分析。看图写话共12分，正常写话的学生中，最低得分是4分，最高得分是10分。主要问题有： 1、格式不对 有4个孩子未在段首空格，有2个孩子每一行都空格，有1个孩子一句话就分一段。 应对方式：评讲试卷时重点关注这几个学生，评讲完毕后让他们用正确格式再写一次，如还不能写正确就进行个别辅导。 2、停顿不对 有6个孩子的写话没有标点，有3个孩子乱打标点（逗号句号不分，或者每两个字打一个逗号，引号只有前面没有后面等）。一年级的标点问题一直是个大问题和难问题，我至今没找到能将这个问题完美解决的方法。之前写过一篇《一年级写话问题的总结》，专门谈了标点的指导，现在也没有更好的办法，暂时从略。 3、字数太少 有22个孩子交卷时只写了不到三排，完全没有把图画中的事情讲清楚。这些卷子被打回去重写之后，还是有个孩子作字数在三行以内。 原因：（1）、之前没对孩子的字数进行硬性要求，很多孩子写了一两句就不想写了。 （2）、没有及时提醒，当时去楼上给五年级布置家庭作业，下后就有一半的学生已交卷。 应对方式：明确写话要求，不达到标准不能提前交卷。 4、拼音及汉字错误 几乎每个孩子都有拼写方面的错误。一年级的孩子识字不多，常张冠李戴，用已学的同音字代替未学或不会写的字。 典型病例： “今天”写成“令天”；“报纸”写成“报子”；“这里”写成“着里”；“你”写成“里”；“身边”写成“声边”；“吃”的右边写成“气”等。 应对方法：对小学生常错的字要加以整理归纳，发现一个讲解一个，并及时练写巩固。 、字迹潦草，难以辨认 到现在为止，本班书写潦草的有8人。除去情况特殊的两人，另六人有1人握笔姿势不对；2人写字太小，笔画不完整；2人写字速度过快；1人字体松散；所有人都有左右不正、字体倾斜的情况。 应对方法：纠正姿势、讲解结构、训练观察、练习巩固。 6、偏离主题 有近10个学生的未能按照题目要求写话，或只写了图上一小部分场景，或说些场景与要求无关。典型如上次月考中，写青蛙和蝌蚪的故事，有的同学改编了《小蝌蚪找妈妈》的，写了鸭子、金鱼、乌龟等，只在最后出现了青蛙