2016-2017学年第一学期初三六班班主任工作总结.docVIP

2016-2017学年第一学期初三六班班主任工作总结 2016-2017学年第一学期初三六班班主任工作总结 　　一个学期真的如白驹过隙般的转瞬即逝，甚至还没得及回首经历的过往就过去了一半时光，该是认认真真回忆一下的时候了。 　　首先说说融进这个班集体的情绪变化吧。我们的相遇，从未有过预先的计划，更没有具体的规划，不期而遇得有些措手不及。既之则安之，虽然摸不清情况，但既然接受重任就要认真承担。记得第一次走进班级，第一次认识四十个陌生的面孔，第一次给孩子们开了一堂班会，第一次发完整学期的书。三个小时的经历，现在还历历在目：说话是高分贝的，因为孩子们总能找到莫名其妙闹腾的理由并借题发挥，还时不时地发出一些在我看十分奇怪的声音，但他们却能惊人的异口同声。初乍到的我，一切都是陌生的，可是他们却似乎是“游刃有余”的。一个晚自习“声嘶力竭”的班会，发一通并不顺利的书，到后乱糟糟的打扫残余“战场”，感觉除了累还是累。于是这便是我的第一印象——这个班级“不好管”，好起哄，缺乏正能量。晚上回家的路上，还真是有些郁闷。还好，我是一个能及时调整自己情绪的人，并没有责备学校这样的安排，也没有“心虐”自己，但开心定然是没有的。好在不太愉悦的心情并没有缠绕我多久，第二天早晨楼梯口、走廊上、教室里大老远的“老师好”“老戴好”给我了个“措手不及”，与昨晚乱糟糟的感觉完全不同，原孩子们这么热情，昨晚的闹腾大概就是他们用特别的方式表达他们的热情吧。带着这种理解和安慰，看着这帮帅气、靓丽的少男少女，瞬间觉得咱是个高颜值、高情商的班级，喜悦之情在不经意间油然而生，他们的热情使我亢奋，也增添了无限的信心。然而两个星期下，似乎出现管理的第一次瓶颈，孩子们不懂得入班即静的规矩，不知道合理安排晚自习的时间，而且没有奋斗的方向，完全没有初三学生该有的精气神。一直以习惯了带实验班的我，习惯了优秀的孩子，自然困惑眼前的境遇。好在强大的班组团队让我没有任何懈怠的理由，于是起早贪黑地盯着，希望通过最原始的“跟班”方式改变他们的学习状态。跟班效果还算是明显，只是自觉性还不够。第一个月在担心中度过，免不了有时也焦虑。然而，十月月考给我打了一剂强心剂，让我感觉前途一片大好，陡然间信心百倍。或许是我的情绪做了积极调整，也或许孩子们的潜力得以挖掘，总之，走进教室伴随的满眼都是幸福。正是这样的良性循环，孩子们的“小不足”我尽力地去感化、调整，也有意识地淡化，但同时注重带给他们无限的正能量——咱班“厉害”，只是腾飞的时间晚了些，但只要腾飞，不影响最终腾飞的高度。再后期中考试的优秀巩固，十二月月考的保持优势，我想这就是咱班的实力。一个有实力的班级，班主任和科任老师都是幸福而得意的。 　　一直到现在，陪伴的每一天，心情都是欣喜的，因为每天都能看到孩子们进步。 　　再说说咱们的孩子吧。男孩子阳光、热情、大气，最难能可贵的是十分自信，这是任何成功人士都必须具备的优秀品质，但他们还不够完美，总有那小几个让人操心的角儿；女孩子活泼、开朗、乐观、纯朴，讨人喜欢，但也有个别的小毛小病需要不断提醒。然而他们共同的特征是善于接受他人的意见，无论是主动接受还是被动接受，这个年龄段“能接受”便是难能可贵的品质。而且，他们“嘴巴”特别甜，总能说蜜糖般的话语（除却偶尔的小调皮），让你心甘情愿地被“虐”，还忍不住地不舍得不爱。再后，孩子们渐渐学会了理解、宽容和相互帮助。或许是我真的从心底喜欢上了这群“孺子可教”的孩子，满眼也只看到他们的好。虽然有的时候我也会因为他们的种种“不是”而被激怒，但发一通火后却能瞬间自我修复，而且转头还能乐，大概不是真的动怒吧，否则怎么就能瞬间消释呢？总而言之，爱这群张扬不跋扈、调皮不讨厌、闹腾有节制、玩物不丧志的娃娃们，或许，未的高端人才就是你们这样的标准吧。 　　记得半年前制定的班级计划分为八大部分。思想上：认识到初三的严峻性，到目前看至少百分之八十的同学有了严峻的认识。但毕竟个体是有差异的，允许残余的百分之二十的存在。人格上：做一个令人喜欢且钦佩的人，我感觉咱孩子有时间概念，讲诚信，对自己负责，懂得感恩。虽然我不能保证每一个孩子都从中受益，但至少可以保证这样的为人处世是班级的主潮流，能有羞恶之心，能明辨是非。习惯上：已经通过“静”“勤”“快”的实际行动改变、提高了学业成绩，班级的整体进步率可以用“突飞猛进”形容，也充分证明了好习惯成就好成绩。目标上：用三大名校激励前行，无论是班会的数据分析，还是期中考、月考的成绩分析，用目前的数据和去年的中考数据相比，让孩子们准确地给自己定位，我感觉均能发挥一定的指引作用。正是因为分析到位，孩子们才能心中有数。连锁反应就是思想上才重视，目标上才明确，行动上才有法，最终才能有大幅度的提升。竞争上：尽力使孩子们形成良性竞争的学习氛围，所以本学期对优生的