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2016学年第一学期政治教研组期末工作总结 2016学年第一学期政治教研组期末工作总结 背景分析 新高考最大的不同在于学生可以自主选择“七选三”选考科目，高校可以自主设定各专业录取的必要选考科目，同时把报考专业与选考科目是否匹配作为录取的前置条，在报考专业与选考科目匹配的前提下，再按总分高低分专业录取。这种“专业＋总分”的考录模式，打破了一直以的“总分匹配”模式。新高考方案给予了考生“七选三”的选考自主权，新方案打破传统齐步走的教育安排，鼓励并支持每一位同学基于自我，自定步调，“能飞则飞”。 在新高考指挥棒的指引下，也给我们的授带了指向性的引领，我们政治学科分为两部分，学考70分，选考30分。而且，不同的难度值要求也给我们的授提供了更为明显的指引。套用林老师经常讲的一句话：要学会做减法，可讲可不讲的就不讲。也正是这种新的高考理念，给我们的堂带了更为严峻的挑战。但我觉得，万变不离其宗，堂的有效教学是我们永恒的话题，那什么才是有效呢？我觉得有效最大的价值应该在于让学生获得更多。 在堂教学中、在平时的随堂听、公开听时常常会思考：教师讲的多、讲的好、讲的非常完美，试问我们的学生到底听了多少呢？还有的老师内容丰富、详尽、活动热闹，试问学生到底收获了多少呢？还有的老师分析试题时，自己讲的头头是道、口干舌燥，试问学生又真正懂得了多少呢？ 也正是带着这些疑问，我们政治教研组分为三个备组，不断的尝试、不断摸索，找出有效堂必须从以下几个方面做： 第一：重视备的力量，特别是集体备。 我们三个段，分别是三个备组，每周都会举行一次备组活动，落实到写出周教学进度计划、单元计划、时教案。大家集体备、共同磨、资共享、交流经验，在互相交流的过程中取长补短。特别对新老师的大力打造： 最锻炼人的还数上公开：对于年轻的新老师说，是一次成长的过程；对于年长的有资历的优秀老师说是一次历练。 这是今年刚分过的新老师叶佳晨老师开的一堂公开。前提早一周在教研组活动中先说，然后每位老师肯定可取之处、指出不足之处，大家交流、讨论，新老师进行有效的修改（比如整堂的结构要更简洁、材料的选取要贴近学生生活、设问的设计要让学生有话可讲）；然后第一次试上，全组老师认真听，后及时汇总意见（有口头的、有书面的）上老师认真反思，看到自己的不足，在师傅的指导下，再一次修改，再进行二次上，大家再磨、再次修改，这个过程是比较煎熬、比较辛苦，但是我相信对我们每个人说都是一次很好的提高，对于新老师讲更是一次很好的成长。 第二：打造适合自己学校学生的导学案。 导学案教学，我觉得最大的好处在于发挥学生在学习中的主体作用，它把教师的教与学生的学紧密结合，从而提高教师“导”的作用，促进学生“学”的活动。那如何制定一份适合自己学生的导学案显得尤为重要，如果只是一味得照抄照搬网络上的学案，我觉得是没有任何效果的。记得三年前，十四高就我跟姜老师两个政治老师，我们高一的导学案都是两个人分工合作，刚开始先是模仿，查资料，复制别人的导学案，然后好几份进行整合。我们会一个班上下，交流一下效果如何，比如有些探究活动不适合我们的学生，出的太难；比如我们列出的学习目标、学习重点没有从学生的角度去做，让这个项目成了摆设；比如堂的检测没有针对重点、难点，无效性的题目较多；交流以后马上修改，再去另一个班级实践，再有不适合的再修改，再实践。就是这样反反复复，最后我们确定了适合自己学校学生的导学案。 一、前预习案【学习目标】【学习重点】【知识梳理】【知识网络】 二、堂探究案（一）堂活动 （探究活动一）（探究活动二） （二）堂巩固 （三）堂练习： 三、后巩固案 第三：备内容生活化、在生活中备。 从心理学角度看，兴趣是最好的老师，动机是学习的动力，探究是创新的前提。高中学生是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，教师既要认真备，使教学具有充分的说服力，又要积极开展社会实践活动、研究性学习，培养学生独立思考和独立解决问题的能力。生活即是备，站到哲学和艺术的高度看，教学有规律但无定法，为了提高教学质量，教师应当从实际出发，具体情况具体分析，心中要有三四个教案，对不同的班级采用不同教案，并能将不同的教案整合起，灵活运用，形散神聚，创造出富有个性的教学风格和别具一格的教学方法。 第四：积极参与试卷的命制。 1、邀请专家进行有效指导 2、张戈颖老师在高二七校联考中担任命制期中试卷的任务，而且质量受到一致好评。 3、张戈颖、陈邵伟老师参与高二期末考试试卷命制磨题活动。（见附图片“磨题”） 第五：本学期开展的各项主题活动： 第七、教研组未规划：创建学习型教研组 学习型教研组就是指通过培养教师的自主学习和团体学习，形成教研组的学习气氛，进而充分发挥教师的创造性思维能力，为实现教研组和学校的共同愿景而创造性工作的教研组。在学习型教研组中，全体教