真情善意美感谈建立良好的师生关系.PDFVIP

學生輔導實務面面觀—師生關係 真情、善意、美感—談建立良好的師生關係 應用外語科 陸鴻宗老師 民國五十七年開始， 本人在高雄師院受教四年，畢業之前師長們殷切叮嚀， 「教師是人類靈魂的工程師」，教育家要有「慈母般的愛心，園丁般耐性，教士 般的熱忱，和聖哲般的懷抱」，當時還很年輕，無法體會其中的真義，然而畢業 至今，匆匆已二十八載，師長們懇切期盼之聲，言猶在耳。多年實際參與教育工 作的個人經驗，使我深信名作家瞿秀蘭 老師所說過的一句話，她說：「教育是一 種俠骨柔情的事業。」所謂「俠骨柔情」就是對學生要有情有義，那是關懷的情 操；而把教育當成事業，就要不斷地研究改進教學方法和技術，以達成理想的教 學目標。就擔任導師工作而言，我認為首要之務就是要建立良好的師生關係。我 相信，良好的師生關係，是導師從事輔導工作是否有效最重要的因素之一，也是 教書生活是否快樂的決定性要件。請想想看，不快樂的教師，如何能教出快樂的 學生呢？回想我自己擔任導師工作二十多年以來，一直和學生們相處愉快，主要 是秉持以下三個原則，才能和學生們打成一片，亦師亦友，成為莫逆之交。 第一個原則是「真誠關懷，完全接納。」「專業、關懷、宏觀、氣質」是本 校教育的最高指導方針，而我認為「關懷」應該是排在第一位的。因為唯有真心 關懷人類社會的人，才會全力投入專業領域，也才能培養出宏觀的視野，有此高 尚情操，則氣質自然呈現。我相信，關懷是了解學生的起步，而記住每一位學生 的名字，是關懷最具體的表現，也是拉近師生距離的重要橋樑。唯有真誠的關懷， 才能抵達另外一顆心，也才能證明你完全接納學生。 許多老師都覺得記學生的名字很困難，記不得又常感到尷尬。在記憶學生名 字方面，我運用記英文單字的「諧音聯想記憶法」，收到良好的效果，不敢私藏， 在此舉一實例加以說明。比方說，這位學生的學號是三號，古亭國中畢業，名叫 李智安 ，那我就把它編成「靈山古亭理至安」的口訣，並在腦中形成一座高山， 山中有一座古亭，同時想像那裏安靜無聲的情境，有如國畫中山水畫的天然美 景。就這樣經過多次複習之後，我不但記住了學生的姓名，連學號、國中或居住 地都一並記得很清楚。這一招很管用，而且越用越靈，到現在，只要我事先知道 任教那一個班級，儘早拿到那一班的學生基本資料，可以在第一次上課初次見面 時，就把那些資料記在心中，以滿分的信心接受學生的測試，那真的很有震撼效 果。以後要他們背單字，他們不敢找藉口，因為老師早就親自示範過用心記憶的 方法了，所以可以理直氣壯的告訴他們說：「要用心，要專心，要多複習，不能 偷懶。」 在這個時代養育孩子，實在不容易。那麼多的家長千辛萬苦撫養長大的優秀 兒女，集中成一個大班，全權託付給你，你忍心對他們冷漠，不去關懷他們嗎？ 83 學生輔導實務面面觀—師生關係 身為教師，對學生冷漠無情是最大的殘忍。多年的教學經驗使我深信，教師若待 學生如子女，學生就會視你如父母。這一點，從私下談話的暱稱和畢業後仍稱我 為「陸爸爸」，就可以獲得事實的證明。最有趣的是今年參加一位學生的婚禮， 在喜宴上，新娘還是親切地喊我「陸爸爸」，讓眾親友都以訝異的眼光看著我， 因為我並沒有配帶「主婚人」的牌子啊！ 教書的人是很容易滿足的，有些學生在學期間把你給氣個半死，讓你有苦難 言，眼淚往肚子裏吞，但是在離校之後，寄張卡片，寫上三言兩語： 「謝謝陸爸 爸的用心教導。」此時以前所受的一切委屈和折磨，在瞬間完全消失，感受到的 是一種「含淚播種，歡笑收割」的欣慰。一位教師，只要時時刻刻心存關懷，那 顆心自然會逐漸溫暖，發熱而產生無限的能量。這種能量雖然看不見、摸不著， 但我相信學生們一定感受得到，而且熱情是最具感染力的，它能激發學生儲存在 心中的熱力和潛能，使他們的生命能量完全燃燒，發出光和熱去照亮周圍的世 界。缺乏熱情的生命也同樣是一分一秒的在燃燒，但那是悶燒，只會發出濃煙和 毒氣，是會燻死人的。請問，你要選擇熱情，還是冷漠？ 建立良好師生關係的第二個原則是「教育無他，榜樣而已。」在校園的日常 生活中，教師的一言一行，學生們都