6．2维护人格尊严 第二课时《维护未成年人的人格尊严》教案.docVIP

6．2维护人格尊严 第二课时《维护未成年人的人格尊严》教案 6．2维护人格尊严 第二时《维护未成年人的人格尊严》教案 厦门外国语学校海沧附属学校 谢黎枝 一、教学目标： 知识与能力：让学生了解未成年人的人格尊严受法律保护；使学生能根据所给的案例，判断是哪方面的人格尊严权受到了伤害，并能根据所学的法律知识依法进行维护。 情感、态度与价值观：让学生充分意识到人格尊严与我们的生活是息息相关的，自己作为未成年人享有法律的特殊保护；懂得当自己在这方面的权利受到伤害时，要拿起法律武器进行维护。与此同时，自觉尊重别人的人格尊严，做一个懂道德、讲明的合格小公民。 二、教学重难点： 重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。 难点：如何自觉维护他人的人格尊严。 三、教学用具：多媒体幻灯片、 视频播放等 四、教学方法：案例分析法、小组讨论法、小品表演等 五、教学时：一时 六、教学程序： (一)小品导入：《为什么这样呢？》 案例：小良因为上时间画丑化老师的肖像图，受到老师的批评，并罚写000字的检查，个别同学知道了此事后，议论纷纷，指指点点，他的好朋友也因此将他以前曾画过谁的丑化图都透露出去了，这更是雪上加霜，原本以为回家可以透透气，结果是父亲的痛打，因为老师早已将事情通报给了家长了，可怜的小良左思右想很是郁闷：“为什么会这样？” 学生思考：（1）看了小品后你发现了几个侵犯人格尊严的行为？ （小良侵权：老师的肖像权 他人侵权：老师、父母侵犯小良的人格尊严权、同学侵犯小良的名誉权，好友侵犯小良的隐私权） 教师总结：这些行为都属于侵犯了我们公民的人格尊严，我们该勇敢地用法律武器捍卫我们的权利。那该如何做？具体又有哪些法律维护我们的权利呢？这就是我们今天所要学习的内容： 二、未成年人的人格尊严受法律特殊保护（板书） （二）情境研讨——你的人格尊严受到伤害了吗？P36 学生看书思考：1、小良遭遇的这些行为，你曾经遭遇过吗？当时你的感受如何呢？ 2、你还了解哪些侵害未成年人的人格尊严的现象呢？ 1、侵害未成年人人格尊严的表现（板书） 在家庭：打骂体罚、冷落、不理睬等 在社会：不关注、不理解、随意批评等 在学校：辱骂、歧视、体罚等 当遭遇以上情形时，你会如何做？ 学生活动：自主阅读、归纳总结、回答问题 （三）层层推进： 教师活动：当我们遭遇不公正对待时，同学们的反应都很强烈，打架骂人离家出走等行为都出现了，可见，未成年人的心智还不健全，容易冲动，这也就是我们为什么要加大对未成年人的法律保护的原因。 2、为什么要特别保护未成年人的人格尊严呢？（板书） 请同学们阅读书p38，指导学生划书。 教师总结：未成年人正处于身心发展的关键时期，如果人格尊严受到伤害，其精神健康将受到巨大的损伤。 有一个高中二年级男生，18岁生日那天，他为了庆祝自己成年，邀请了几个好朋友到家里举行生日宴会。一位好朋友唱了首歌： “祝你生日倒霉， 祝你蛋糕发霉， 祝你出门见鬼， 祝你越长越肥， 祝你缺胳膊少腿”。 这位寿星听了这歌曲，又加上喝了点酒，就有些控制不住自己。头脑激动之下，到厨房里拿起水果刀，向这位唱歌的同学一阵猛刺，其他同学一时间没反应过，可怜这位朋友就一命呜呼了！ 思考：（1）他愿意面对这样的结局吗？ （2）既然不愿意，为什么还如此做？ 同样的案例不胜枚举，由于人格尊严遭受侵犯，引起的自卑心理、自残甚至自杀、杀人等等，可见青少年的人格尊严更应该受到法律的特殊保护。 同学们知道有哪些法律是专为未成年人而设立的呢？ 3、保护未成年人人格尊严的法律（板书） P38三部法律《未成年人保护法》、《义务教育法》、《教师法》 教师总结：《新未成年人保护法》规定，保护未成年人的工作，应当遵循以下几条原则：尊重未成年人的人格尊严，适应未成年人身心发展的规律和特点，教育和保护相结合。 这些法律法规都为保护未成年人的人格尊严提供了很好的法律依据。 （四）与法同行 虽然法律给予了我们特殊保护，但是生活中我们难免会碰到侵权的现象。这时候我们该怎么做呢？是直接打他一顿，以牙还牙？还是忍气吞声，打掉牙齿往自己肚里咽？ 1、学会运用法律去维护自己的人格尊严。（板书） 现在请同学看一则视频短片。 学生活动：自主思考，如果你是片中的人物，你该如何维护自己的合法权益？ 教师活动： 维护自己的人格尊严的是不是只有告上法院这一条呢？ 请同学们看P40《我要打官司》赵倩向法院诉求候兴该如何为自己的行为负责？ 教师引导：书P39 （1）当我们的人格尊严受到侵犯时，可以先找侵害人，要求……（停止侵害，恢复名誉，消除影响，公开赔礼道歉。） （2） 假如侵害人拒绝停止侵害行为，我们可以……(告上法院，追究其法律责任) （3） 如果侵害行为造成了我们的财产损失或其他损失，可以……（让其赔偿损失） 教师