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7.2《处处保护》 72《处处保护》 教学目标： 1、知道未成年人处处受法律的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 2、培养初步正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力，增强法制意识，提高依法维护自身合法权益的能力。 教学重点：家庭保护、学校保护、社会保护 教学难点：司法保护 教学方法： 启发式、讨论式、案例教学。 时安排：2时 教学过程 ： 第一时 家庭保护、学校保护 （导入新） 同学们，上节的学习使我们明白了“未成年人的健康成长需要法律的特殊保护”。那么，到底在哪些方面给予特殊保护呢?　看P9探究园 “特殊的关爱”的四幅情境图片，分析有哪些方面的保护？ （家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护） （板书）一、家庭保护 （情景教学） 师：家庭是我们健康成长的摇篮，家庭是我们成长的避风港；可是由于种种原因，某些家庭不但没有使未成年人健康成长，而且使用不当的教育方式使一些未成年人产生畸形心理，甚至走上违法犯罪的道路。 师：某些家庭望子成龙，望女成凤心太急，有时暴力教育成了家庭教育的主要方式，使得一些未成年人饱受拳脚交加之苦。不过这只是极个别的现象，毕竟没有哪个父母是不疼爱自己的孩子的，有时父母由于失手打了孩子，也会产生家庭矛盾，不利于未成年人的健康成长。长沙有一所中学就向家长发放了《携手走向明的亲子协议》，其中就对家长提出慎用打骂的方式教育子女，还提倡父母多关心孩子的内心想法，多做心灵的沟通。 不当的教育方式，对未成年人的健康成长有负面作用，那是不是因为这是你家里的私事，国家就坐视不管了呢？（让一名学生回答） ——当然不是，相反的，国家很重视家庭这一块的保护工作，因为家庭是未成年人成长的基础，不抓好这个基础，就使未成年人进入社会后无法很好地适应社会。 （板书）1、地位：基础 国家为此专门在《未成年人保护法》中规定了家庭保护的基本内容。 （板书）2、基本内容：（让学生查找并划下） （1）家长要履行对未成年人的监护职责和抚养义务 （2）尊重、教育和引导未成年人 　让学生看发下的阅读材料相关的内容。 （自主探究） 让同学们讨论本P60“许安同学的困惑”。 师：现在我们讨论一下许安同学的困惑：我的学习成绩不好，爸爸说如果再这样下去，就不让我上学了。如果他爸爸真的因为许安同学的成绩不好就不让他上学，这样做行吗？为什么？ （让2名学生回答） 师：他爸爸如果真这么做了，肯定是不行的，他的做法违反了家庭保护的有关规定。因为家庭保护中还有禁止性的要求，看P61家庭保护的禁止性要求的第2小点规定：“不得使在校接受义务教育的未成年人辍学”。那他爸爸应该怎样做呢？（他应该根据许安的实际情况，采取适当的方式进行教育，而不能恐吓。） 怎样解决？（解决方法：许安可通过讲道理向父亲宣传未成年人保护法，同时反思自己的表现，找出成绩下降的原因，以消除父亲的想法。） 另外还有两点禁止性要求，一起看一下。 （板书）3、禁止性的要求： （1）不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人和残疾未成年人 （2）不得使在校接受义务教育的未成年人辍学 （3）不得允许或者迫使未成年人结婚和订婚等 让学生看阅读材料，具体掌握（1）（3）的内容。 师：对于我们未成年人说，除了家庭之外，跟我们关系最密切的地方是哪？（学校） （板书）二、学校保护 学校是教育机构，学校保护在整个未成年人保护中举足轻重，是我国对未成年人保护的重要方面。如果学校教育得不好，对未成年人保护得不够，也会使未成年人的健康成长受到阻碍。 （板书）1、地位：举足轻重　重要方面 师:针对学校可能存在的侵犯未成年人合法权益和身心健康的现象，国家对学校保护作出了相关的规定，我们看一下书上P61，大家把基本内容划下。 　　（板书）2、基本内容： 　　(1)全面贯彻国家的教育方针，保证未成年人全面发展； 　　(2)尊重未成年人的人格尊严； 　　(3)尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生； (4)保护未成年人在学校活动中的人身安全和健康等。 （结合案例、情景进行分析） 1．让同学们讨论本P60“王威同学的困惑”。 思考：学校的这种做法违反了什么规定？――（1） 师：学校为追求升学率，不开设与升学或统考无关的科目，这是“应试教育”的做法，违反了国家的教育方针，不利于学生的全面发展。解决办法？王威可向学校提意见，不行的话可向学校的上级行政主管部门反映情况，请求纠正其做法。 2． 我们前面在书上P1讨论到的一个小案例：由于学校的体育设施陈旧失修，上体育时，赵雷从松脱的单杠上摔下，受了轻伤，学校对其作出了相应的赔偿。这就属于学校不作为的侵权现象，不是因为学校故意弄坏单杠而让学生受到伤害，而是由于学校管理不严，不认真维修体育设施的这种行为间接造成了学生受伤。这违反了什么规定？ 第二时 社会