语文A版三年级下册张骞与丝绸之路说课PPT.pptVIP

* 31.张骞与丝绸之路 淘沙中心小学 曾新丽 说教学目标 说学情 说教法和学法 说教学准备 说教学过程 说板书设计 说教材 说教学目标 说学情 说教法和学法 说教学准备 说教学过程 说板书设计 说教材 《张骞与丝绸之路》 语文A版三年级下册第八单元的一篇文章。本文生动介绍了丝绸之路的开辟过程和中国的丝绸在世界文化史上的地位，内容生动，尤其是文章开头引人入胜。课文先以一个小故事点出了中国丝绸在世界上的知名度；接着写了汉代伟大的探险家、外交家张骞历尽千辛万苦、献出了毕生的精力打通通往西域的道路，开辟丝绸之路的过程；最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用——成为联结欧亚大陆的纽带。字里行间流露出对张骞为国献身精神的赞扬，本课主要学习张骞通西域的过程和张骞的那种不畏艰辛的优秀品质。 对教材的分析 教学重、难点 自主识字、了解“丝绸之路”的历史。 教学时数 本课安排两课时。 说教学目标 说学情 说教法和学法 说教学准备 说教学过程 说板书设计 说教材 知识目标 认识本课的12个生字，学写8个字，参照我的词语库自主积累词语。 情感目标 能力目标 有感情地朗读课文，了解我国古代灿烂的文化。 学习张骞不畏艰辛的优秀品质。 说教学目标 说学情 说教法和学法 说教学准备 说教学过程 说板书设计 说教材 三年级学生 有一定的理解分析能力 养成了主动识字的习惯 会使用字典、词典及小状元 对事物有很强的好奇心 说教学目标 说学情 说教法和学法 说教学准备 说教学过程 说板书设计 说教材 引入课题 感悟张骞的优秀品质 课外拓展 谈话法 自主探究型教学法 合作型教学法 说教学目的 说学情 说教法和学法 说教学准备 说教学过程 说板书设计 说教材 布置预习 让学生收集有关张骞和丝绸之路的资料 说教学目标 说学情 说教法和学法 说教学准备 说教学过程 说板书设计 说教材 引入课题 初读课文 精读课文 总结 拓展 说教学目标 说学情 说教法和学法 说教学准备 说教学过程 说板书设计 说教材 引入课题 初读课文 精读课文 总结 拓展 出示唐僧师徒，引入课题： 说教学目标 说学情 说教法和学法 说教学准备 说教学过程 说板书设计 说教材 引入课题 初读课文 精读课文 总结 拓展 说教学目标 说学情 说教法和学法 说教学准备 说教学过程 说板书设计 说教材 引入课题 初读课文 精读课文 总结 拓展 张 骞 与 丝绸之路 张骞把丝绸之路开辟了。 丝绸之路被张骞开辟了。 张骞开辟了丝绸之路。 丝绸之路是张骞开辟的。 了解张骞与丝绸之路的关系 训练学生的语言组织能力 说教学目标 说学情 说教法和学法 说教学准备 说教学过程 说板书设计 说教材 引入课题 初读课文 精读课文 总结 拓展 看了课题后，同学们有哪些问题？ 1.张骞是怎样开辟丝绸之路的？ 2.唐僧师徒经历了九九八十一难，他们又遇上了哪些困难呢？ 3.又是如何克服的呢？ 问题的提出往往比解答问题更重要。 ——爱因斯坦 说教学目标 说学情 说教法和学法 说教学准备 说教学过程 说板书设计 说教材 引入课题 初读课文 精读课文 总结 拓展 初读课文，感知课文内容： 1 自由朗读课文，借助拼音识记生字，把文章读流利 检查生字掌握情况 2 说说课文主要内容 3 说教学目标 说学情 说教法和学法 说教学准备 说教学过程 说板书设计 说教材 引入课题 初读课文 精读课文 总结 拓展 巧扮演 目瞪口呆 目不转睛 角色扮演 活跃课堂 热烈夸赞 赞不绝口 说教学目的 说学情 说教法和学法 说教学准备 说教学过程 说板书设计 说教材 引入课题 初读课文 精读课文 总结 拓展 品读课文，疑难解答 困难 交通不便 自然条 件恶劣 野兽与强 盗的袭击 都城 黄河 沙漠 游牧民族 帕米尔高原 西域 想想他们还会遇到哪些困难 说教学目标 说学情 说教法和学法 说教学准备 说教学过程 说板书设计 说教材 张骞 建元二年出陇西，经匈奴，被俘。在匈奴10年余，娶妻生子，但始终秉持汉节。后逃脱，西行至大宛，经康居，抵达大月氏，再至大夏，停留了一年多才返回。在归途中，张骞改从南道，依傍南山，企图避免被匈奴发现，但仍为匈奴所得，又被拘留一年多。元朔三年（前126），匈奴内乱，张骞乘机逃回汉朝，向汉武帝详细报告了西域情况，武帝授以太中大夫。 说教学目标 说学情 说教法和学法 说教学准备 说教学过程 说板书设计 说教材 引入课题 初读课文 精读课文 总结 拓展 专题采访、加深