《化学方程式》教案设计.docVIP

化学方程式 【学习目标】： 1． 2.能正确地书写化学方程式 【能力目标】： 初步学会书写、配平化学方程式的方法 【德育目标】： 培养学生尊重事实，实事求事的科学态度 【教学重点】： 正确书写化学方程式 【教学难点】： 化学方程式的配平 【教学方法】： 问题探究法 教师活动 学生活动 教学意图 【复习担问】 1化学反应前后为什么物质的质量总 和相等。 2 什么是质量守恒定律 3．写出多种表示木炭燃料这个化学反应的表示方法。讨论表示方法的优缺点。 ? 回答有关问题 书写表示化学反应的不同表示方法。并进行讨论。 复习旧知识， 评价学生书写的表示方法（文字、图形、符号） 【知识引入】 刚才同学们评价了不同的表示方法，一致认同用化学式符号表达方便、国际通用、真观。今天我们就来学习用化学式表示化学反应的化学方程式。 引起思考，产生学习的欲望和兴趣 问题导思，激发兴趣。 【教学过程】 教师活动 学生活动 教学意图 ? 【板书课题】——化学方程式 【问题引导】观察反应C+O2→CO2，化学反应遵循质量守恒定律，此式能否表现质量守恒定律，为什么？ 思教并回答有关问题 初步认识化学方程式 ? 【讲述】既然此式能体现质量守恒定律特点，反应物和生成物之间可以用“＝”化学上就是用这样一种既表示反应物还能体现质量守恒定律的式子来表示化学反应的这样的式子，化学称为化学方程式。 观察并思考 引出化学方程式的定义板书定义。 ? 【提出问题】这个式子与反应的符号表达式有什么不同？ 回答不同点 进行比较进一步明确化学方程式和符号表达式的区别 ? 【问题引导】试写出磷燃烧的化学方程式 投影展示学生书写的化学方程式 【设问】化学方程式的书写应注意什么问题 【板书】书写化学方程式的原则 1、? 2、? 3、? 认识方程式书写应遵守的原则并学会判断化学方程式是否正确 ? 【问题提出】在磷燃烧的反应方程式中各物质的化学式前面加上化学计量数的过程就是化学方程式的配平，化学计量数是怎样确定出来的 【提出问题】化学方程式为什么要配平 【讲述】用最小公倍数法配平方程式的方法 【示例】铁燃烧的化学方程式的配平 思考回答 使学生学会用最小公倍数法配平化学方程式 ? 出示课堂练习一 让学生在练习中发现问题 完成课堂练习一 巩固所学知识。。 ? ? 教师活动 学生活动 教学意图 ? 【问题引导】：怎样才能书写出正确的化学方程式呢？ 【板书】书写步骤 阅读课本“活动天地——化学方程式的书写，归纳化学方程式的书写步骤 巩固所学知识点 引导学生领会书写化学方程式的步骤。 ? 【演示实验】：1、镁与盐酸的反应 2、氢氧化钠和硫酸铜的反应 【小结】化学方程式中???????? 三个符号的使用（三角符号、气体生成符号及沉淀符号） 叙述现象动手书写化学方程式 创设问题情境，使学生掌握化学方程式的书写方法。并引出气体和沉淀生成符号 ? 课堂练习二 做课堂练习二。 巩固方程式的书写。 ? 【问题引导】根据氢气燃烧的化学方程式 能知道哪些信息？ 【板书】化学方程式表示的意义以及化学方程式的读法。 思考回答 明确化学方程式表示的意义并能准确地读出化学方程式 ? 出示课堂练习三 做课堂练习三 巩固所学知识 ? 【课堂小结】总结本节课所学知识，并用韵语记忆： 左边反应物，右边生成物； 写好化学式，记住要配平； 短线改等号，条件要注明； 生成沉淀气，“↑↓”箭头来分明。 体会韵语的内容，记住书写的方法。 调动学生学习的兴趣 掌握知识。 ? 展示学习目标，交流心得体会。 谈心得体会 引导学生对新问题产生疑问兴趣。 ? 课堂检测 做课堂检测 检查学生掌握知识情况。 ? 布置作业。 【本节课板书设计】?????????? ??§4—2 化学方程式 一、??? 二、??? 1、 2、三、??? 1、 2、 3、 四、?? 1、 2、 3、 第 1 页 共 8 页