人教版五年级上册音乐全册教案.docVIP

音 乐 教 案（人教版） 五 年 上 第一课 童 年  教 学 目 标 1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。 2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。 3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。 教 学 内 容 聆听《童年的回忆》 教学基本要求 1.要求学生将听觉与视觉合二为一，从图形谱中了解旋律进行的状态。从而感受童年生活的甜美与欢快。 2.边听音乐，边用手势按图形谱的形状划动，从中感受音乐进行速度的快慢与欢快甜美情绪的关系。 3.从小白兔、乌龟的行走速度对比中讲解速度记号的“快”与“慢”，从人的一般行走的速度，与兔、龟比较，引出“中速”的解说。 4.再听音乐，由学生自己完成音乐的排序号及填空（速度、情绪）的书面作业。 聆听《我们多么幸福》 教学基本要求 1.为了集中学生的注意力，加强对歌曲《我们多么幸福》的理解，应把全歌(至少是歌词)用幻灯投影（或抄在小黑板上）展示在学生面前。 2.教师简单介绍歌曲创作的时代背景。 3.复听时，可以要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。 4.请同学们谈谈对歌曲的感受，教师可适时提示： (1)流畅的三拍子曲调，你想像当年的同学们在什么场景中？ (2)歌曲的内容表达了怎样的情景？ (3)生活在21世纪的你感到幸福吗？以加强德育教育。 编创与活动 再次聆听时，要求学生：当你听到歌曲高潮时(兴高采烈)用动作或打击乐表示。希望学生独立思考，认真聆听，切勿人云亦云。 听辨练习活动 1.这个练习为下节课学习“3、5、6”音高作听觉铺垫。 2.本练习是二年级听辨音高的复习与提高。 3.不要求学生唱唱名，而是用lu 进行听辨模唱，以提高学生对音高的听辨记忆。 4.教师可在“3、5、6”三个音中作两个音的旋律音程听辨训练，如：3 5；5 3；5 6；6 5；3 6；6 3等。 表演《摇啊摇》 教学基本要求 1.边看书上的插图，边听录音范唱，初步感受歌曲所描绘的情景。 2.在教师范唱时，学生做划船律动，以体验6/8拍的强弱感。 3.4小节一句跟琴模唱曲调，要求唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进。 4.完整唱好这支童谣。边唱边用动作表现（即兴表演）。 表演《小酒窝》 教学基本要求 1.教师范唱要注意以甜美的情绪、稍快的速度表现出主人翁的喜悦心情，切勿用成人的口气来演唱，并进行角色化的表演。 2.在教学中应提出不同层次的设问，培养学生的敏锐听觉。 例如，设问： (1)请大家仔细听我唱的两句歌有什么相同、有什么不同（教师范唱a、b两句，各4小节），可以适时就歌词、节奏、曲调进行提示。 (2)听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的是哪个音？ 3.歌曲的学唱可分为二部分。第一部分是第一、二句，第二部分是第三、四句。无论是学曲调还是唱歌词都必须以句为单位。 4.第三、四句后半拍节奏是歌曲的难点，可以采取用歌词节奏的朗读先行 再进行曲调跟唱与歌词跟唱。 在基本唱熟的基础上，提出请相邻两同学在“呀子喂”处相互按节奏拍拍手，以加强节奏感的学习。也可以让学生编创其他节奏型，来表达喜悦的情景。 5.排练表演唱《小酒窝》，进一步激发学生演唱的兴趣，强化审美情趣。 第二课 草 原 教 学 目 标 1.《草原上》等四首作品，初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。 2.唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。 3.在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。 教 学 内 容 聆听《草原放牧》 教学基本要求 1.教师讲《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景。 2.《草原放牧》是协奏曲的第一部分音乐。初听时，宜分段欣赏，初步感受一种风格的两个主题的不同性格所表达的两种不同情绪。教学时可听一段议论一段。听听，议议。 3.复听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图形表示。 4.再次复听全曲：要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞进行表演，表现出草原小姐妹的活泼可爱的形象。 聆听《草原巡逻兵》 教学基本要求 1.先让学生初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐